作为教师，如何帮助小学生更好的开展习惯养成教育？

小学阶段的孩子正是习惯和性格多变的时期，养成比较好的习惯和性格可以终身受益，而家长码帮助和引导就显得非常重：其一，尊重孩子的天性。贪玩、调皮、好奇是孩子的天性，不能压制，否则，孩子内心的喜怒哀乐无法释会形成逆反心理和反常行为；不可放纵，否则，孩子会沿着快乐、轻松的轨道往下滑，逃避担当、责任和约束，特别是学习这种苦差使。其二，以身作则，言传身教。让孩子养成好的习惯和性格首先得让他（她）明白什么是好的习惯和性格，作为家长在饮食起居、接人待物、学习工作等方面要明确告诉孩子怎么做，并且，在日常生活中让孩多参与、多观察、多体验，从孩子力所能及的扫地、倒垃圾、吃饭等小事做起。其三，家校互动，正向引导。小学阶段孩子年龄还小，学习的功课也不复杂，但是，孩子的内心世界并不简单，自尊心、好胜比我们想象要强。作为家长要和学校、老师保持联系，对孩子任何积极向好的行为都要予以足够的肯定和支持，让孩子始终保持积极向上的心态，而对其不良行为不可简单粗暴进约指责，而要耐心予以纠正。其四，双重身份，多重角色。孩子是自已的，也是社会的，作为家长有批评、教育孩子的责任，同时又有尊重孩子独立人格和社会主体的义务，在做孩子家长的同时，也要善于做孩子的朋友，与孩子平等对话，相互沟通，埋下孩子独立思考、决断的种子。其五，保障基本条件和要求。孩子的成长需要最基本的条件和要求，包括学习用品、参加公共活动、必要的旅游等，不能让过于恶劣的环境条件限制孩子的想象力，或形成自卑心理。

一、更好地开展小学生习惯养成教育，真正的困难来自于家长的教育理念和教养方式。对“问题家庭”和问题学生”进行教育，可能会占据班主任工作的80%，这就是我们必须面对的严酷的现实。

二、与家长求“同”存异。通过召开家长会，通过去家访，通过家长的来访，通过与家长通电话等，向家长传递一个共同的、最朴素的愿望，即老师和家长要一起努力，让孩子自己，在将来能过上良好的生活。告诉家长，什么是良好的生活？让家长体悟：他们目前的教养方式和教育方式真的能让孩子自己，在将来能过上良好生活吗？

三、明确必须培养孩子的十大能力或十大习惯

教师和家长必须联合起来，坚决培养孩子的十大能力或十大习惯。

1.遵守时间、利用时间的能力；2.卫生、干净、整齐的习惯；3.合理锻炼身体的习惯；4.文明、礼仪的习惯；5.男、女生规范交往的能力；6.安静、专注的能力；7.初步规划人生的能力；8.有担当、认真负责的能力；9.控制情绪的能力；10.长期积累、不怕麻烦的能力。

结论：

要让家长明白，家长的认真思考、家长的身体力行，加上合理的学校教育，可以达到送孩子去上学的目的：让孩子在将来能成为一个对社会有用的人，并且让孩子在将来，能过上良好的生活，成为一个幸福的人。

谢谢您的邀请。作为教师，要帮助小学生养成好的习惯是非常有优势的。这个年龄段的孩子相对来说更听老师的话。要帮助小学生养成好的习惯，我有如下建议：

1.教会家长，每天孩子回家，首先询问孩子“今天学校发生了什么开心的事情吗？”，这样孩子就会回忆在学校期间快乐开心的事情。每天强化这样的回忆，孩子会觉得上学很美好，也容易培养孩子乐观的人生态度。

2.老师和家长配合，一起监督孩子回家的第一件事，就是去完成家庭作业。而不是回到家以后，玩玩这个，吃吃那个。学霸的习惯养成，大多是在小学。我要求孩子放学2小时内必须完成作业，做不完也不让写了。之后的时间1～4年级每天完成50道口算题卡，每周每门课1～2张卷子，自行检查，我批改发现的错题，错一道罚五道。这样就使他养成了自我检查的习惯。扎实的计算功底对将来理科学习非常重要。后来，我问一个孩子考入浙大的家长，她孩子小时候跟我的方式基本一致。

3.小学孩子的业余时间相对充裕，培养孩子的阅读习惯非常重要。刚开始陪着孩子一起读故事书，然后让孩子把故事情节复述给你听，既锻炼了他的表达能力又锻炼了他的记忆力。后期当他词汇量积累到一定程度后，让他看故事书，有的人说，我家里没有阅读氛围。我的做法是，除了日常陪读外，每周末抽一个下午带孩子在书店度过，因为书店是阅读氛围最浓的地方。

另外，当孩子能按既定的规范做时，要及时给予赞扬，这样可以激励孩子把这些习惯固化下来。