疫情时期，一位中学班主任在班级群发的道歉信，看了你有何想法？
通过这封道歉信，我们看到了一位中学家长对孩子学习的无助！
初中学生最难管，初中家长最焦虑！谁家有个初中生，家中气氛真是一言难尽！
我以前有个学生家长，在孩子中考结束后，就把孩子送回奶奶家，在朋友圈发了一条信息：大意是孩子中考了！我也解放了！利用暑假两个月，做回自己！
我很理解这位家长的心情！自己的孩子是学困生，本来就不爱学习，平时在学习还学点！当下家长忙于工作，孩子一人在家，学习效果科长而知！作业不写，上课不听，于是老师找上门来了！家长又解决不了这些问题，所以只好给老师道歉，说好听的！
也许家长认为，给老师发个私信，让老师了解一下当下孩子的情况，对于孩子的不打卡，不写作业行为也就放过去了！
老师这方面
班主任老师要认识到，当今居家学习对于学困生来说真的效果不好！这些学生本来基础就弱，害怕困难，也没有良好的习惯和自制力！
对于这类学生要多鼓励，多沟通，让他们能学多少就学习多少！千万不能一直打击批评！这样只会让学生更加厌学！让他们父母，着急上火，家庭关系紧张啊！
我认为分享到班级群不够妥当！
钉钉打卡
为了打卡而打卡不可取！ 建议各位老师采取灵活的方式，来检测学生学习！教育部早都通知，不要强制学生打卡！这段时间因为打卡，太多学生家长上火，学生焦虑！
看了这位家长的道歉信，心里很不是滋味，对家长的无奈深表同情，替孩子惋惜，疫情期间仍在关心孩子的孩子，可孩子为什么不珍惜呢？
同时，老师心里肯定也不好受，对于老师的付出，家长和孩子为什么不体谅呢？反而觉得因为老师要求学校打卡，把孩子逼到这一步，让孩子厌恶学习，迫不得已而转学。
看到这些，心里无比酸楚，在疫情面前，本来我们就紧张、担心，生怕家里人不小心被感染，每天时刻关注疫情发展。孩子们也是这样的心理，不能像往日一样和同学们一起学习、游戏，感受到今日与往日不同。
对于孩子们来说，他们想象不到疫情的严重性，但能感受到这种疫情限制了他们的自由，剥夺了他们快乐的权利。会使他们感受到沉闷、压抑。
在这紧急关头，我们要做好自我防护，增强信心，而不应该增添更多的烦恼。为孩子的学习而发愁，其实，为孩子选择新的学校，并不是好的选择，孩子仍需去适应。
我们应该分析问题的产生原因，家长、老师、孩子互相沟通，互相支持配合，相信问题一定能解决的。
网上学习也是抱着对孩子负责的态度，老师们每天嗓子哑了，也要调整好状态，保证每节课的教学效果。许多教师自觉自愿晚上给孩子们网上辅导，这付出的背后不都是为了孩子们吗？孩子们学习好了，这不是家长最大的心愿吗？要求孩子打卡，不是为了巩固知识的需要吗？
每个孩子的自觉性是不一样的，有的需要家长监督，有的学习独立，自己就能完成。家长上班工作忙，我们可以培养孩子的自觉习惯，这种习惯可以陪伴孩子一生，终身受益，我们下班了，督促一下，过问一下，关注一下，总比放任自流好多了。
当然，如果网上学习、打卡真有困难的，排除客观原因，现在网络公司服务非常到位，学校也非常关心，不会因网络问题、设备不够造成孩子学习的障碍。
如果孩子实在自觉性差，不适应网络学习，不愿每天打卡，我们老师按照上级文件精神，不要强制，不要“一刀切”，因材施教、因人而异。遵守一个原则，疫情防控期间，以防护为主，不要加重孩子的思想负担。
首先对这位班主任的做法表示理解，为什么不是支持或反对呢？有这样一句话：你不知道别人的苦难，就不要指责别人的软弱。这句话告诉我们在对某一事件做结论时，一定要三思而后行。
疫情的大背景共克时艰体现在多方面，疫情产生的线上辍学现象很严重，每个班里总有几个或“隐身”或“掉线”，老师们也是鞭长莫及。从提供的信息看，父母忙于疫情工作没有陪学的条件，更重要的是平常没有给予孩子正常的学习习惯教育，在没有学校监管的情况下，孩子的学习就流于形式了，这也正是现在线上学习辍学的孩子的共同的问题。
不过有一句话值得关注孩子的后继上学命运，他的父母说让他转学，看他有没有学其他的有出路。我们的控辍保学工作刚刚有了成效，家长把孩子转到哪里？所以这个问题应该引起我们的关注。不知孩子现在上的是几年级，我们九年级班里有个女孩子学习比较吃力，放寒假前准备走职业学校春招，学烹饪专业。在假期的前两天，我看到她在自己家熟人餐饮店里帮忙，她动作娴熟，满脸幸福……我觉得好多类似于她这种情况的孩子，与其让他们坐在教室里“鸭听打雷强按着”听课，不如让他们到职业学校学一技之长。这也许就是孩子的出路。为他们今后更好的生活奠定了生存之路，将来也说不定会成为某方面的人才。不过，就班内这个学生，这一段因春招工作没法开展，我也是建议她听几科能听懂的课，比如语文历史政治。
所以，面对疫情的大背景，线上辍学和不学的大量“学困生”“溜号者”，包括无条件线上学习的贫困生“挣扎者”，应该引起社会的高度重视，不能凭借班主任的微薄之力解决问题。还有，现在家校应该真诚沟通互动，互怼或冷战只能是互败，老师家长都要尽一己之力去帮助正处于迷雾中的孩子，团结就是力量，我们才能够打赢这场疫情的总决战，“独行快 同行远”期待携手并进迎接战疫胜利！
其实这样的类似道歉信，我前两天也有发在任课老师群里。有些孩子即使家长看着，网课的效果也非常不理想。老师们出于责任心，每天都会在群里公布孩子们的作业和打卡情况，但是任凭你喊破了嗓子，孩子的情况没有任何好转，其实最先放弃孩子的是家长，然后才是老师。
网课也可以看出很多家长的无奈，心有余而力不足。
刚才我上完直播课之后在群里公示了没有听课的学生名单，有一位家长就跟我反应，她在阳台晒衣服，孩子一直用手机听课呢，是不是系统出了什么问题。我也怕冤枉了孩子，就让家长去查看一下孩子的笔记，过了好一会家长说现在孩子拿着手机很难管，前几天刚摔了一个也不顶事。这件事情我没有再问，结果已经可想而知，孩子拿着手机在做别的事情。
还有些孩子更狡猾，把手机弄成分屏格式，一边听着网课，一边干别的。题主提到的这位家长是没有时间看孩子，主要是因为上班。而是现实中的很多家长，其实在家看着孩子上网课，对孩子心不在焉的听课状态和作业完成情况也无能为力。很多家长吐槽孩子太难管了。就像我那上高三的儿子，我刚上完直播后去他房间，看到平板电脑播放着英语课，他早就在床上睡着了。
网课效果不好，一个最主要的原因就是不能保证孩子们的听课状态，然后才是其它原因。
疫情网课，对自觉性差的中等生是致命影响。
题主也说了，孩子以前在学校的时候还可以，但是上网课之后，彻底沦落到无可救药的地步。一方面是由于家长没有时间看管，更重要的一方面就是孩子的学习缺乏自觉性。
最近我发现上网课效果最差的学生是两个中等生，这两个中等生脑子并不笨，但是学习自觉性太差。在学校的时候各科老师管得严格，成绩还能跟的上去。最近上网课发现经常听课时长不够，作业特别潦草或者不交，表现比不上那些后进生。为此我还专门给他们家长打了电话。
如果正处在初二阶段，或者高三初三阶段，这个时期不自觉的孩子很快会沦为后进生，并且以后很难弥补，这对孩子造成的影响是致命的。因为初二阶段的下半期学期正是学生们两极分化的时候，而高三初三的孩子马上面临高考和中考，几乎没有弥补的机会。高三的孩子尚且可以复读，而初三的孩子，可能因此改变了人生的方向，就像题主所提到的这个孩子。
总结：作为一名初三的班主任，我非常理解这位家长和这位班主任的无奈心情。与其说是网课严重影响了这个学生，不如说学习上缺乏自主性，改变了这个孩子人生的方向。