学生在校不听话，老师让家长陪读合理吗？

通常情况下，老师不应该这么做，学校主管部门也不会允许。但是，在极特殊情况下，可能会收到意想不到的效果。我曾经遇到一位转学来我班的高三学生，报到那天，家长跟我说：“我的孩子让老师伤透了脑筋，脑袋挺聪明的，就是不学，来您班让您费心了。我们家长向您保证：您可以采取一切手段，我们家长都会全力配合，孩子转变与否我们全家都感谢您，就怕你不管孩子，求求您了！我们给您写好了保证书，即使出现不好的结果与您无关！”说着拿出了保证书…。我经过一段时间观察、谈心都无济于事。但我发现，这个学生还有一定的自尊心，讲文明懂礼貌，对父母感情很深，只要不谈学习，父母的话还是言听计从的。最后，我决定利用其对父母的感情，决定最后一试，让其父母陪读。我把想法跟家长谈了，家长说没问题。第二天，我班里最后面多了两位老学生，带着笔记陪同全班同学一起上下课，听课笔记认真。学生们也不清楚听课的是谁的家长，议论纷纷…。当天晚上，这个学生跟我说：别让他父母来学校了上课了。我说是你父母主动要求的，原因不用我说了吧？他表示一定努力学习…。第二天他妈妈没来，他父亲照旧…第三天至第五天他父亲坐在走廊里继续听课。第六天下午自习课课时，这名学生站在讲台上，说明实情，痛哭流涕向全班同学表态…。希望全班同学监督他，让班长跟我、他父亲谈…。第七天，他父亲来到我办公室有坐了一天。从此，这个学生发生根本转变，刻苦学习，成绩不断提高，成为全班同学的榜样。最后竟然考入本一B类大学。至今我们还是好朋友。

很多老师都采取了这种办法，包括我！

班里一个孩子特别的调皮，上课不认真听讲，说小话，路队当中打打闹闹，我说了多少次，不见效果。于是和家长进行沟通，让她来学校盯着孩子待一上午的时间。家长欣然同意，她仅仅在班里待了两节课，就走了，临走给我发了一个短信，说在班里待了两节课以后头疼，就回家了，此次活动，让她深刻体会到了老师的不易，待了两节课后就头疼，何况老师每天都陪着他们呢，以后一定要好好地教育孩子！务必配合老师的工作！

从此以后，这孩子的家长对孩子要求特别严格，严格到什么程度？据家长告诉我，这孩子在家里几乎天天挨打！

孩子的变化很大，课堂纪律变好了，不大违反纪律了。对老师充满了敬畏，言听必从。当然学业成绩也有了大幅度的提升！

知道吗？有时候，孩子最害怕的就是家长和老师之间的配合，正如一个做了亏心事的人，很害怕被揭穿一样。

学生在校不听话，老师让家长陪读，合情合理！

1.法规中没有禁止即为合理，有利于孩子的成长即为合情。孩子不听话，让家长进校陪读，还没有触犯那一条法律法规和教师道德规范，实践证明，这种方式对于教育孩子确实有效。

2.向孩子表明家长的态度，了解孩子的真实的在校情况。很多孩子之所以在学校表现很差，但是家长却总认为孩子很好。其实孩子总是游走于家长和老师之间，在家长面前强调老师的苛刻，在老师面前又强调家长的理由。以前的一个孩子，每次考的不好，总是对家长说老师教的有问题，很多重难点没有教，家长信以为真。老师让家长来学校陪着听了几节课，家长才发现，老师讲的很好，是自己的孩子的问题。

家长的走进班里，也向孩子表明，父母很重视孩子的教育，对他表明自己的关心和重视。

3.走进老师的工作环境，体验老师的艰辛，体谅老师，有助于家校之间形成合力。有些家长对老师抱怨特别多，认为老师工作轻松，对自己孩子忽略，对孩子管教过严等。让家长亲自走进老师的工作环境，感受一下老师的艰辛。这样在很多事情上更能体谅老师。家长和老师关系更为融洽，更容易形成教育合力。

其实老师也并不喜欢家长陪读，没有哪一个老师喜欢在自己的课堂上，坐着一个外人在听课，这样无形中会给老师很大的压力。我一个同事吧，他班里的孩子特别调皮，有一段时间，班主任安排这几个孩子的家长轮流进教室陪读，其他老师听了以后大呼吃不消，纷纷说，这就是让老师崩溃的节奏。家长进课堂陪读，授课老师面对的压力比他们的孩子还要大！

为了孩子的进步，老师都能忍，作为孩子的父母，你还有什么不能忍受的，你还质疑什么合理不合理？但不是耽误了你玩手机的时间呢！