有人说孩子小学三年级是个分水岭，现在一年级就开始学作文早不早？

套用一句学英语的话，六岁之前学习不嫌早，六岁之后学习不嫌迟。

“小学三年级是个分水岭”是根据学习内容来说的。

在小学里一、二年级是写作启蒙，只要求写一段话，通常练习的都是看图写话。到了三年级开始练习写作，这时候，孩子的写作问题就开始暴露了。其实，孩子的写作问题并不是三年级的时候造成的，而是一二年级的基础没有打好。在一二年级的时候，孩子的词汇量积累够不够？对朗读的语感训练达到什么程度？能完整地叙述一件事情了吗？看图写话写得怎么样？如果孩子一二年级的基础打好了，那么三年级的写作肯定就没有问题。

学校教育的一个缺陷就是同一个教材，用一个进度，去面对不同能力的学生。从教育学的角度看，孩子最好的学习是学习比自己能力稍高一点的内容，也就是我们常说的“最近发展区”，让孩子跳一跳才能摘到葡萄。

因此，对于写作教学，我们要根据孩子的能力进行。

我们都是要先学会说话，然后才学会写作的。当孩子可以完整地说一句话的时候，我们家长就要训练孩子完整地说一件事。当孩子能完整地说一件事的时候，就有能力学习写一段话了。

孩子在一年级的时候，作为家长主要教会孩子的是学会说完整的一段话。平时带孩子出去玩，回来的时候，可以让孩子说一说。当孩子学会拼音以后，就可以让孩子写一写，只要孩子愿意写，我们都要给予肯定。

我在我们班，一年级就开始进行写话训练，从一句话开始，然后逐步过渡到一段话。现在我们班学生已经是二年级了，他们写的日记基本都是作文形式了。

我晒一篇我们班孩子写的日记：

不早，但应该注意方式方法，不做简单粗暴的拔苗助长，要结合孩子具体情况进行适当的练习，不让孩子对写作文产生恐惧心里，否则就适得其反了。

作文本身是由句子组成的，句子由词语组成。所以一年级的作文训练，可以先从好词好句开始，让孩子练习写句子，一句话日记不失为一种好的办法。如果孩子愿意，可以整理一个好词好句的积累本，把这些素材背下来。另外，看图说话也是一个不错的方法。

作文和阅读是分不开的，阅读是输入，写作文和说话是输出，有了大量的积累，输出是自然而然的。所以不管几年级，随着孩子识字量的增加，激发孩子阅读兴趣，培养孩子养成好的阅读习惯非常重要。

所谓的作文，透过文字，表达的是作者的观点或情感，所以平时的理解力和感受也是很重要的。对小孩子来说，我们应该多让他们看到美好的方面，带着他们慢慢的去理解和感受。记得孩子还没上小学的时候，有一天看着窗外飘落的雪花，我问他，如果你是一片雪花，会怎么样？他回答说：

——如果我是雪花

——就融化在妈妈的微笑里

我觉得这就是他写的最早的一篇作文，也是对我最大的鼓励，我会一直微笑下去，永远把脸朝向阳光。

最后，想分享一下，我们当父母的，还是要有足够的耐心，每个孩子特点不一样，理解接受能力不一样，男孩女孩的大脑发育也有差异，语言中枢的发育有的快有的慢，他们都是花朵，都会绽放，我们一路陪伴，引导，更要有耐心等待。

以上仅是个人的一点心得，欢迎批评和交流。