古代的女性除了相夫教子之外，她们还有哪些不为人知的励志故事？

说起古代女子的励志故事，我首先想到的是武则天。很多人可能很惊讶于我的世界观或历史观，在很多中国人的认知里，武则天就是一个彻头彻尾的反面教材，不但窃取了李家的大唐江山，而且残暴、荒淫。这怎么能算励志的故事呢？行，我们先放下固有的历史定见，把武则天放到现代文明的语境中来就事论事吧。

第一，武则天算不算窃取李家江山？我认为这种说法是对武则天和女性的歧视。为什么？因为李家的江山本来就是从隋朝的杨家窃取来的，凭什么李家可以偷杨家的，而武家就不能偷李家的呢？在封建时代，江山本无主，强者轮流坐，我们不能因为武则天不姓李，因为武则天是女人，就说她是一个恶人；

第二，武则天残暴吗？是残暴。但在整个历史长河中，无论古今中外，我们能找到不残暴的君主吗？这是人类文明进化必经的阶段；在封建社会，这种残暴既是维护自身地位的惯用手段，也是维持国家长治久安的不要措施；

第三，武则天荒淫吗？我认为谈不上荒淫。他养男宠，那也只是一个寡妇正常的情感和生理需要。人们之所以在私生活上抨击武则天，大多是根深蒂固的男权思想作祟。男皇帝可以三宫六院，妻妾成群，武则天就应该清心寡欲，守身如玉吗？

既然我们都否定历史对武则天的种种指控，那我们就应该承认武则天是一个典型的古代女子的励志案例。了解唐朝历史的人都知道，武则天并不是一开始就有预谋地参与政治的，只是因为她的丈夫李治常年患有偏头疼，便试着把一些朝廷事务交由武则天处理，这个过程中，一方面，武则天慢慢熟悉了治理朝政的程序与技巧；一方面，李治也逐渐发现了武则天的政治天赋；最后，大胆把更多的事交给她处理，直到最后顺理成章地坐上了龙椅。我之所以说武则天的故事是励志的，是因为，作为一个女性，她具有很多同时代女性（甚至今天的女性）所没有的胆识，敢想与敢做前无古人的梦，并实现了！

看到题主这个问题，我的脑海里首先浮出的是阿丑，诸葛亮的妻子，黄承彦的女儿。

据说吧，诸葛亮结交的一位很特别的朋友黄承彦，他很欣赏诸葛亮的人品和学识。

有一天他突然对诸葛亮说，我有一位丑女儿，头发黄、脸上黑，不过她的才干倒是与你相配。诸葛亮听后居然同意了这门婚事。

话说诸葛亮选择一位丑女为妻，不仅在当时被传为笑谈，就是到今天也一直为后人津津乐道。

人们觉得很奇怪，史书上说诸葛亮“身长八尺，容貌甚伟”，用现在的话讲就是:身材魁梧、相貌堂堂。加之他学问又大，人品又好，简直是“钻石王老五”啊。

据传说，他们夫妇婚后的生活很幸福。诸葛亮随刘备出山后，一直南征北战，黄月英在家里辛勤操持家务，抚养孩子成长。

传说这位女士还绝顶聪明，她发明了一个会磨面的木头机械人，后来，诸葛亮的“木牛流马”就是在黄月英的帮助下发明的。

黄月英小名阿娇，长得花容月貌。听说诸葛亮学识人品俱佳，就很倾慕他，于是托父亲主动提亲。她请父亲在诸葛亮面前说自己很丑，看他是不是一个以貌取人的凡夫俗子。

没想到诸葛亮很爽快地答应了。结婚那天，黄月英头上盖着一块红布，她想试探一下诸葛亮是不是真的心甘情愿，毫不犹豫地去揭红盖头。没想到诸葛亮真的二话没说就揭了盖头。

结婚后，阿丑黄月英不仅笔下滔滔，而且武艺超群，她曾就学于名师。艺成下山时，师傅赠送她鹅毛扇一把，上书"明"、"亮"二字。

结婚时，黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。

诸葛亮娶了阿丑后，羽扇从不离手。无论是六出祁山，还是草船借箭，空城计等生死存亡之际，他总是轻摇羽扇，波澜不兴，胸有成竹，胜算在握。他这样作不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情，更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬，总是手不离扇。诸葛亮功绩显赫，阿丑的功劳卓著。

妇女能顶半边天，古代女子虽然被束缚在相夫教子之中，但仍然有一些女子作为能令男人汗颜，巾帼不让须眉，甚是励志

这里讲一个晋朝荀灌救父的故事

荀灌又名灌娘，可能大部分人不清楚她是谁，不过提一下她的曾祖，估计很多人都知道。她的曾祖叫荀彧，三国时曹操的首席谋主，被曹操称之为吾之子房。颍川荀家出大才，早期出个荀彧，百年后的荀灌也不逞多让，或许荀彧13岁时候，还没他的曾孙女能干呢

公元316年前后，灌娘父亲荀崧被任命为平南将军，镇守宛城（今天的河南南阳）。那时候西晋经历了八王之乱，经历了永嘉之乱，天下群雄四起，正处风雨漂泊之时，天下虽大，却没什么太平地。这一天，宛城被晋王朝另一将军杜曾围困，杜曾很厉害，他可以穿着铠甲在江中游弋，被称为勇冠三军，史书中还有个勇冠三军的叫赵云

连日奋战，兵疲粮尽，宛城摇摇欲坠。荀崧很是着急，早些派出去的信使都没有回应，不知道是中途被阻杀，还是救兵按兵不动，情况危急，荀崧打算学习当年被围徐州的吕布，自己出去求救。这时，他的闺女13岁的灌娘站出来了，劝诫说，父亲守城责任重大，如果离开军心不稳，宛城必破，不如让女儿代替父亲走一趟

死马当作活马医，与其城破玉石俱焚，不如让自幼习武的闺女拼一把，当夜，灌娘带领护卫几十名趁夜出发，去襄阳求救。一路围追堵截，其中险情无人得知，只知三天后到达襄阳时，仅余灌娘一人襄阳守将石览是荀崧门生故吏，得知情况很是想救，但手下能动兵马只有五百，杯水车薪。他把实情告知灌娘后，又对灌娘说，附近寻阳守将周访麾下有大军，如果能请他一起出兵，那宛城可救，但我与那周访并无太大交情，不一定能说动。灌娘听完，略微沉吟一下，说，无妨，看我书信一封……

信中具体写了啥，没人得知，只知道信中落款是灌娘父亲荀崧。后来有小说家演义内容大约为“唇亡齿寒，愿于兄结拜互相扶持”一类。周访接到信后，立刻让其儿子周抚领兵3000汇集石览的500精兵合成3500人马，杀往宛城……

杜曾军马见到救兵已至，撤军返回，宛城因此得救，灌娘13岁救父的故事，也流传了开去，事迹被收入晋书列女传……

您有哪些短小有教育意义的小故事可以分享呢？

在我记忆中，有一件事让我记忆深刻:

那年我六岁，是一个小学一年级的学生。有一次在校外和几个高年级的学生发生了冲突，他们五个打我一个。我天性倔强，拼了老命，以一打五。我比他们要小好几岁，矮了几乎一个头，以一打五的结局，当然很悲催。

而更让我气愤丶难过的是，我老爸、老妈丶几个堂兄就在不远处看热闹。我被打得很惨，我顶着满头包，气呼呼的去质问他们。他们不但不同情，还大肆讥笑我蠢。说什么打不过还不知道跑，打死活该，打死明年一周年！

当时我难过极了，挨打时我很坚强，但是被他们讥笑时，我难过极了，我感觉到我被全世界给抛弃了，我嚎啕大哭，哭得极为伤心，都哭到吐了。他们也没安慰我，居然抛下我一个人，纷纷转身走了。

我很久都不想搭理人，我老爸二年一次的假期满了，要回单位去了，他和我打招呼告别，我也懒得理他！

他临出门时，忽然转身对我说:“我们迟早都会离开你，你总有一天要一个人去面对生活。你应该要明白什么是你能做到的，什么是你不能的。你能做到的，对你不是问题。你不能的，才是你要认真面对的麻烦，处理得好，你就能顺利渡过。处理得不好，可能会给你造成大麻烦，甚至可能给你带来灾难。”

他出门后，又转身对我说“少惹麻烦，快长大！"

时光飞逝，我逐渐长大，我越来越清楚什么是我能的，什么是我不能的。

教育不仅仅是教给学生知识，培养学生的个人才能。更重要的是要培养学生独立的人格，让学生对自身有正确的认识。也就是说让学生知到什么是我能的，什么是我不能的。进而让学生有正确的判断力和行为处置能力，否则只会培养出“巨婴”式的学生。

如今社会上很多“奇葩"高学历者，很多喜欢闹事的人，其实都是成长阶段的人生教育缺失，所培养出来的“巨婴”。社会上常常对他们的言行进行狠厉的批判，但事实上他们中的绝大部分人，私下还是很不错的人，甚至可以说他们中大部分人还是好人。他们只是不知道什么是他们能做的，什么是他们不能的而已。