作为一名入职三年的小学教师，每天忙忙碌碌，收入低，仿佛看到了几十年后的自己，面对如此情况，怎么办？

你好！

我也是一名从教30年的老教师了，我想对你说，既然选择了这个职业，已经从教三年，想必你对这份职业的优点和缺点已经很了解了。

今天我想说说当教师的好处

1.稳定

比起其他的职业教师，这份工作还是比较稳定的，这也是教师这一职业最吸引人的地方。

2.收入也比较稳定。

从整体来看，在同一个地区，教师工资比那些国企或者垂直部门工资低，但是，比起一些打工族、农民工、或者个人小企业的员工来说，工资就好一些。虽然有时候教师的工资比不过一些体力劳动者，但就是每周五天工作制，从时间上来看，还是教师更有优势。.

3.可是享受寒暑假

寒暑假是教师这个职业独有的好处，也是让其他职业切慕嫉妒的地方。

这几年，老师的寒暑假也往往会有这样那样的培训和活动，但是教师的寒暑假，也可以说是老师们用平时的透支换来的，两三个月的寒暑假时间，我们可以尽情的出游，和家人欢聚，想一想也是其他职业不能比的。

4.有成就感

所谓360行，行行出状元。得天下英才而教育之，是人生的快事之一。只要教师乐在其中，努力做一个好老师，‘’桃李满天下‘’的感觉也是蛮有成就感的。

总之，我个人认为，虽然当老师在职务上没有什么盼头，经济上也没有致富的机会。但是工作稳定，远离是非，每天活的简单单纯，如果对生活没有太大的野心，也算得上是一个不错的职业。

入职三年的小学教师，工资确实有点低，辛苦是自然的，你真的看到了几十年后的你吗？刚起步就叹气，意志勇气在哪里？

入职作教师三年，只算跨进教师队伍大门，起步都还不算。因为人生工作从现在起到退休，至少要走过四十年左右的时间。四十年要经过多少风雨，会遇到多少艰辛困苦和磨练，还有多少荣誉证书等着你拿，谁能事先预料？

社会在进步，教育在发展，教师工资收入在增加，这是发展总体趋势，不容置疑。

实际大家最关心的还是未来教师的发展和工资收入情况。工资收入肯定与工作年限，职称职务密切相关。而工作年限靠坚持来实现，职称职务靠奋斗来完成。

已工作3一5年，可能是初级职称二级教师十二级岗位，按现有工资标准每月平均实领工资收入大约在3500元左右。

那我们根据发展预测一下未来的工资收入状况：

假如，工作到15年，晋升为中级职称一级教师九级岗位，按现行工资标准计算每月实领平均工资＜扣除五险一金＞在5000元左右＋10年正常增长数，按每年平均净增4％计算，应增60％为2000元，预计此时月实领工资收入在7000元左右＋。

工作到25年，如果晋升为副高级教师七级岗位，按现行工资标准月实领平均工资收入在6400元左右＋10年正常净增40％为2560元，预计此时月实领工资收入在8960元左右＋。

工作到35年，如果晋升到高级教师五级岗位，按现行工资标准月实领平均工资收入在8000元左右＋10年正常净增40％为3200元，预计此时月实领工资在11200元左右＋。

在今年全国两会上曾有代表建议增加教师工资2倍。如果能实现，增幅更大。

从发展积极的眼光看，未来的教师职业前景是美好的，吸引力将逐步凸显。虽然暂不如公务员，但仍然是许多大学毕业生看准的职业。

所以奉劝已经入职教育行业当了教师的朋友们，不要悲观，不要后悔，要从长远发展看，克服眼前的困难，安下心来把书教好，认真工作，努力取得优异成绩，用付出来换取收益。

如果一名小学教师入职三年，每天忙忙碌碌，收入低，仿佛看到了几十年后的自己。面对如此情况，很多人都会对自己的选择产生怀疑！

这个现象，其实不是你一个人的问题，我想在国内大部分教师都或多或少存在这样的困扰。

而我们又如何改变这样的局面呢？

如果你不能确定未来能否坚持在教师的岗位干下去，或者家庭生活都存在很大的困扰，或许改变自己，换一种方式来实现生活的质量提高，是最快速能看到效果的办法。

当然很多人在体制内待久了，不想轻易放弃稳定的工作，加上很多人觉得教书久了，自己其它也干不了，更加不愿意突破自己的舒适圈。

人生的困境，很多时候需要自己去衡量利弊和选择，有很多事情，困住你的不是事情本身，而是你的不愿接受自己的现状，和为此作出更大的努力。

当然有的人是爱教育这个事业的，他们把所有心思花在这个上面，遇到再多问题都会坚持，但是情绪不免会受到影响。

如果这样，我们可能需要调整自己的工作心态。接受教师本身现在的职业状况，它不是一个能够享受生活的行业，也是一个饿不死的选择。

除此之外，好好服务自己的教学，把自己教学能力提高上去，想办法评职称，提高教研能力等，才有可能改变收入情况，以及选择工作环境和调整压力问题。

教师本身职业光辉一直大于职业收入，如果你选择了走下去，那么就请你好好对待你 的每一节可，用心去引导你的每个学生，未来他们才是最大的幸福和收获。

你刚入职教师队伍三年，已经遇到自己最大的敌人：平庸和倦怠。

小学教师的工作很辛苦，但是如果只将精力投入在应付表面化的日常事务中，你很快就会产生职业倦怠，疲于奔命，缺乏幸福感和意义感。那么你很快会从教师职业中被掏空。

曾经有一位年轻的小学教师，说自己毕业后工作了一段时间后，发现工作内容琐碎之极，无聊之极。当时，每天上班走到校门口，听到里面传出孩子们叽叽喳喳的声音，她就觉得头疼，不想进去。她把这种心情告诉了自己的父亲，父亲用那一代人惯常的逻辑回应她:“这是你选的专业，学的就是这个，就要干到底。”幸运的是，她渐渐地度过了那一段“磨合期”，接受了现实，并且找到了工作的乐趣。

1、他们有勇气对自己的选择负责到底，他们发现了教师职业的特殊意义，并将这种意义与自己的人生意义有效地连接起来。

2、他们发现做教师可以督促自己保持健康良好的生活方式，约束自己的谈吐和行为表现等。

3、他们还发现做教师意味着不断学习充电，不断更新观念和反思自己，于是不停读书学习，不停地从与学生的互动中碰撞出新的火花，得到新的启发。

4、他们发现做教师可以一直在变，一直保持鲜活的生命状态，点点成为更好的自己。

5、他们还发现，当看到一届又一届学生从“小不点”长大成人，自己就成了阅尽千帆的智者，对于人生道路的百转千回有了更加深刻的认识和感悟。

牛顿曾经说过:“如果说我比别人看得远一些，那是因为我站在巨人们的肩上。”我们教师要想发展自己，也应该向优秀教师取经。

通过与一些优秀教师接触，学习有关资料，从他们的成长过程中，教师可得到许多重要的启示。优秀教师尽管各有特点，但发展自己的四个轮子一实践、学习、思考、交流，同时旋转，和谐配合，则是他们共有的。

2019年12月20日，国务院教育督导委员会办公室近日发出通知，将于2020年开展义务教育教师工资待遇落实情况督导，要求高度重视义务教育教师工资待遇保障工作，义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平。

当过老师的人尤其是退休之后，满足一辈子，不会后悔；没有当过老师的人，不懂得老师的辛苦，也体会不到老师的快乐！

当过三年小学老师，时间还很短，经验肯定不足，忙忙碌碌，整天和孩子们打交道，未免有点情绪，这个我完全理解，因为我就是从那个时候走过来。

当老师就是需要享受清贫的生活，现在待遇提高了，可是不能与社会工资高的行业相比。

八十年代末我入行的时候才挣一百多块钱，现在刚入行就三千多，还去掉各种险金。

一、和孩子们在一起，有颗年轻的心

最有活力就是孩子，最有创造力也是孩子，所以和孩子们在一起，你也被感染，有颗年轻的心，永远不觉得老。

二、学习有动力，校园环境好

孩子们思维活跃，逼迫你必须认真备课，言传身教，与同事交流。校园环境优美而纯净，教研氛围好，有利于发展。

三、提升有渠道，各级培训，教研不埋没人才

你如果热爱教育，那你可以一心一意搞教学，专心致志做教育，提升渠道畅通。

教研方面优秀教师，省市级，全国优秀教师都有评选，骨干教师，学科带头人都是努力的方向。

职称评定，都是你展露头角的机会，不会埋没你的成就！最主要的是学生的喜欢，家长的认可。是你做好工作的强大动力！

职称提高，工资待遇也提高。

既然选择了教师工作，好好干吧！真心实意做好工作，你会得到职业的自豪感和使命感！

祝你早日安下心来，努力工作！

以上观点个人看法仅供参考！

教师的品质该如何考核？有没有行之有效的办法？

如果你说的是教师的个人品质，包括道德水准、价值观、人生观、世界观，以及对待教育工作的态度，那么其实没有太好的考核办法。我们平常了解一个人，一般都是通过听其言观其行来实现的。

言行举止是一个人内心的外露。通过一个人的言行举止和日常表现，我们能够大概判断出一个人是否品质良好。

但问题是我们也都知道，画虎画皮难画骨，知人知面不知心。人是善于伪装的，人可以根据需要来做出对应的言行举止，就好像有些贪官家里的现金多到都足以烧坏点钞机，但是在被发现前却经常在台上大谈廉政建设。

所以如果你说就光靠看一个人的言行举止，能完全确定一个人的品质如何，那也是不对的。

这世界上的人形形色色，有品质高尚的好人，也必然有品质恶劣的坏人。

而这样的坏人，也有可能会混入教师队伍——这几乎是必然的。

这种人，在他真正做出坏事之前，没有人知道他内心的阴暗。

也有一些人，一开始是不坏的，但是不知道什么时候开始或是因为某件事情，他变坏了。

对于这些人，我们很难辨别。我只有他开始作恶，甚至作恶多时之后才能发现。有一些恶，甚至永远不会被发现。

不过问题是，我们也不可能因为难以看透人心，就默认所有的人都是坏人。

那样的话，对所有的好人都会是一种伤害。

所以说教师的品质到底该如何考核？其实是很难完全考核的，只能想办法尽量降低那些品质不好的教师所造成的危害。

我们能用的办法只有两样，一是群众监督和反馈，及时将那些阴暗的东西暴露在阳光下；二是制定严格的规则，对恶劣的品行进行惩处。

教师品行不好，情节较轻的可能是对待教育工作敷衍了事，对待学生简单粗暴。对于这些，我们有学校的绩效考核制度和奖惩机制来应对；情节重的可能就上升到刑法层面了，对于那一种我们有国家的法律法规来处理。

我们的目的不是把每一个坏人都变好，这太难做到。我们的目的是希望能够通过足够严格的监督和管理，来让那些品质不良的教师们即使有这个心，也没这个胆。他们要么选择牢牢的把自己的尾巴夹起来，始终不能露出分毫，要么就只能被迫离开这个神圣的队伍。

我是一线教师老张，喜欢讨论一些教育问题，期待您的关注。