怎样吸引托班幼儿注意力？

本人在托班从事教学多年，托班的孩子特点是年龄小、注意力集中时间短。所以要吸引托班孩子的注意力就要设置多种游戏模式，并且每个游戏持续时间不要超过15分钟。

每过15分钟，就要允许孩子自由活动一段时间，包括他们去玩自己喜欢的游戏、喝水等等。

在15分钟之内玩的游戏要有多样性，如果是为了某种教学目的而设计的游戏呢，那游戏要有趣味性。

也就是说你要吸引托班孩子的注意力，必须使你的教具和游戏和教学科目设计的很有趣味性，且与孩子的年龄相当。

举个例子，有一次我在托班教学生跆拳道。最小的学生只有两岁多一点，最大的三岁半，他们对于跆拳道的注意力集中时间很短，那么怎么样让他们喜欢这项运动呢？我是这么做的：

首先，我突然指向前方，高呼说前方有一个怪物来了，大家快跟我一起去打跑怪物，然后摆出拿着枪、拿着木棒向前冲击的姿势，带领着小朋友们一起向前跑。

这里边我们要注意和知道的是，小朋友的想象力是无限的，当你在他面前展示出丰富的想象力的时候，他们会跟随着你的想象去做你想让他们做的事。

比如说这个体能训练当中追击假想怪物的游戏，我们前面并没有真的怪物，但是当我摆出前面有个怪物并且呼喊着向前冲锋的时候，孩子们也跟我一起拿出摆枪的姿势向前冲锋，我们反复冲锋也就完成了热身和体能训练。

体能训练结束之后，我给小朋友们绘声绘色的讲了一个故事，说有一只怪物抓走了我们的老师，我们现在要练一种无上的魔法来把怪物打跑好救出我们的老师，这个故事一讲小朋友们就跃跃欲试。

然后我就开始教大家魔法，也就是跆拳道的一招一式，那么很快小朋友就进入到了角色，并且取得了很好的学习效果。

怎样吸引托管班幼儿的注意力？

首先我们要了解下什么是注意，注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有选择，整合，维持，调节和监督的功能。

注意的分类和影响注意的原因:

（1）不随意注意：指没有预定目的、也不需要意志努力的注意。不随意注意是一种被动的注意。

引起不随意注意的原因：①刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化等；②人本身的状态。不随意注意和人自身的状态、需要、情感、兴趣、过去经验等有密切的关系。不随意注意既可以帮助人们对新异事物进行定向，使人们获得对事物的清晰认识，也能使人们从当前进行的活动上被动地离开，干扰正在进行的活动，因而具有积极和消极两方面的作用。

（2）随意注意：指由预定目的、并需要一定意志努力的注意。随意注意是注意的一种积极、主动的形式。

引起随意注意的原因：①对注意目的与任务的依从性；②对兴趣的依从性，对有兴趣的事物，容易引起随意注意；③对活动组织的依从性，养成良好的习惯，在工作时间内容以全神贯注的工作；④对过去经验的依从性；⑤对人格的依从性，体现人的意志的特点。

（3）随意后注意：是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。随意后注意是在随意注意的基础上发展起来的。随意后注意即服从于当前活动目的与任务，又能节省意志的努力，因而对完成长期、持续的任务特别有利。培养随意注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣。当我们完成各种较复杂的智力活动或动作技能的时候，我们要设法增进对这种活动的了解，让自己逐渐喜欢它，并且自然而然地沉浸在这种活动中，这样才能在随意后注意状态下，使活动取得更大的成效。

通过上面关于注意的介绍，相信你已经有了大致的方向了。由于托管的幼儿年纪小，很难通过意志努力来注意，所以我们要从不随意注意入手，利用刺激物本身的特点，和幼儿自身的需求或兴趣来吸引他们的注意，之后可以通过一些强化的手段，逐步延长幼儿的随意注意时间。

小孩进幼儿园之前，需要上托班吗？

孩子进幼儿园之前需要上托班吗？

一年前，我也纠结过这个问题。儿子今年三周岁，是二胎，姐姐比她大两岁，自从大宝出生，我全职了四年，杭州，所谓的大城市，老公一人挣钱压力越来越大，加上老公的公司搬至新址，周围娱乐休闲的场所人流量小，小朋友更少，儿子能接触到玩的资源就是我们一家人。综上两点考虑，我把两周岁多的他送到了托班。自己也找了份工作！

我要说的是：“需要”还是“不需要”要结合自己家庭的实际情况考虑。

家庭大概会出现以下几种情况：

第一种情况：爸爸妈妈都是上班族，没办法给宝贝更多的陪伴和照顾，也没有老人帮忙照顾孩子。又不想把宝贝送回老家，那这种情况就需要把孩子送到托班了。

第二种情况：爸爸妈妈都是上班族，没办法给孩子更多的陪伴和照顾，老人也住在一起，如果老人的育儿理念相对陈旧，而且他们也不打算学习新的育儿理念，况且爸爸妈妈对孩子的教育品质又重视，我觉得这种情况最好还是把宝贝送到早教机构或托班比较好！

第三种情况：有些父母对早教机构或教育机构的宣传偏听，加上周围某某邻居家孩子在上，某闺蜜家孩子在上，老公同事家孩子也在上，所以就跟风把孩子也送到早教或托班里。我觉得这种情况“不需要”。

以上，希望能帮助到你！

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孩子入托前，要不要上托班？

这个问题的回答是肯定的~要！

我们都知道每个年龄段的幼儿接受事物的能力是需要一个成长的过程。

进入托班的孩子尽管年龄很小，可是适应能力却是非常强的，分离焦虑相对比较小，而且远比一直在家带着的同龄孩子要懂事的多，幼儿园是个集体，也是一个小社会。

孩子早早进入托班，自理能力会提升的特别快，完全适应幼儿园的生活后他们会自觉排队小便，洗手，自己吃饭，有序上床睡觉。

找自己的衣物，鞋子，水杯，床铺……别看孩子小，他们会自觉看住自己的每一样东西，这也是和没上幼儿园的孩子的区别。

托班的孩子是语言功能发育的关键时期，很多孩子没入托前不爱说话，或者是不会说话，原因就是家长不经常和孩子交流，沟通，所以造成孩子说话迟缓。

小托班的孩子虽然小，但是老师每天和他们不停的说唱，孩子们在一起游戏，交流，自然就锻炼了不说话孩子的语言功能。

在家的孩子不懂得分享，只知道所有的东西都是我的。

而入托班的孩子，早早就明白：排排坐，吃果果，你一个，我一个，妞妞没来留一个……

他们懂得，玩具要分享，大家一起玩，一起装，不可以把东西随地扔，也不可以抢其他小朋友的东西……这叫规矩！

没有规矩，难成方圆。

小托班的孩子一起学习，一起生活，每天有规律的健康成长，他们也会有自己的好朋友，也会互相聊天，互相照顾。小人的世界其实和大人一样的。[偷笑]

更重要的是，到升班的时候，托班孩子一起升班，他们在一起已经非常熟悉了，升班后他们也不会上火，焦虑，更不会哭闹，抵触。

而不上托班的孩子直接插班，因为年龄大一些，心眼多一些，在家养成的不良行为习惯多一些，远没有托班入托的孩子适应快，而且他融入集体生活也会慢一些，哭闹，焦虑，上火的几率会更大。