你如何看待现在的学校明着是给小学生布置的作业，确实大多数作业都是给大人布置的😥？

学校老师给小学生布置作业，但有些作业需要学生家长协助来完成，这种现象确实存在。总起来说，有利有弊。

用学生的考试分数、升学率来衡量一个教师优秀与否，越来越被学生家长所接受。这是现在社会就业、升学压力增加所导致的结果，虽然对教师有失偏颇，但老师们也在想方设法的把这个加进教学目标中来。给小学生增加作业量，也就变得理所当然了。老师除了上课时间，还有大量的时间用在备课，管理班级，批改学生作业上，相对来说，时间就显得捉襟见肘了，有些增加熟练度的作业可能就会推给家长来学生批改。这也是老师无奈之举，给学生留作业不检查批改，会让学生在写作业的时候敷衍塞责，不利于学生学习，为了学生的学习，家长也是有责任分担这些工作的。

素质教育必将取代应试教育，这是趋势，但会是很长的一个过程，用什么样的方式方法才能做到，不仅仅是老师，全社会都在探讨研究。处于这个过渡期，学生的学习方式会发生变化，有时会让家长参与到学生的教学中来，也是探讨研究的一部分。学生的考试分数，不是判断素质教育的标准，但学生的考试成绩也应该包含到素质教育里，考试分数低绝不是素质教育必然要有的现象。

教学方式方法的改变，家长要怀着理解的心态，理性对待，因为，无论怎样的改变，初衷都是为了更好的教育学生，让学生学到知识，这也是家长们所期望的，二者并不矛盾。虽然会占用家长的一部分时间，但也让家长了解了学生的学习程度。家长不应该和老师相抵触，有问题要及时和学校老师沟通，学校老师也会根据家长的反馈，而做出相应的调整。这样即有利于学生的教育，也有利于学校老师在教学方法的研究。

教育教授学生知识，不仅是学校老师的职责，也是需要家长共同努力的，这样才能让学生更好的学习生活。

谢邀！这类问题的争执不休几乎成了当下小学教育教学尤其是低年级的公害了。我们可以从另一个角度看看。

孩子有良好的学习习惯，回家就自觉做作业，不管是书面作业还是其他口头作业，操作实践作业，都能主动抓紧去做，不会的地方会问家长。那么这显然不是老师在学校里几句号召性教育就能做到的，这肯定是家长自孩子幼儿时就注意管教，身传言教培养出来的。主要是家长的功劳与成果。那么，孩子缺乏良好的学习习惯，回家就贪玩，有的甚至故意不记录作业内容，做作业时三心两意抓耳挠腮，一会儿上厕所，一会儿吃零食。作业本乱写，五六年级了字还写得像鬼一样。这难道是教师在学校里号召的吗？当然不是。逻辑上就知道这是家长，也许是两代家长放松，忽视管教的结果，也许家长自己平时就那么对待自己的本分工作的，还有的家长恨铁不成钢，急于求成，粗暴行事，结果越弄越糟，到后来失去信心，放弃努力。

所以，孩子中低年级出现的习惯不良问题，根子在家长，是对孩子幼儿时期放纵的报复。

应该说，缺少办法的家长不少，无可奈何举措失当的教师也不少，于是就乱套了！但起因还是在幼儿早期教育上。有人可能会说，孩子天生不要读书！这就自己找屎盆子扣脑袋了！照此说法，是基因种子不行？那你还送学校干嘛？

有没有办法呢？办法总比问题多，那就要下苦功啦！现在不是流行补课吗？请有关家长，还有急躁行事乱摊派的教师自己补补课，补上儿童与教育心理学之类常识。