初中如何写好一篇记叙文？

香雪海教育认为，写作就像小孩学说话，是一个模仿的过程；怎么把话说好，逐渐显露创意，那是后一步的事。针对初中生，这里不讲写作理论，只以同一作家魏巍的两篇经典文章为范，讲讲怎么写好记人叙事的作文。

范文推荐：《我的老师》、《谁是最可爱的人》(魏巍)

感悟写法：

1，到底写几件事来突出人物形象才好？

我认为，小学生写一两件事可止，初中生认识能力提高了，可写详略不等的多件。

《我》文先略写蔡老师佯装打我、教舞、观蜜蜂吃蜂蜜、爱诗教诗等事件，从整体上刻画了蔡老师温柔美丽、热爱学生、引导实践、注重诗教等性格，让我们了解到一个深受学生喜欢的年轻女老师的多侧面形象。这里的"略写"，可以略到一两句话一件事、一个段。

接着详细叙述了两件事：排除纠纷、梦里寻师。前者是老师本职工作的体现，突出对学生的深刻影响；后者是学生对老师的深深的依恋，是师爱换得的珍贵礼物。

《谁》文则平墨均匀地写了松骨峰战斗、火场救小孩、吃苦明心迹等三个事例，分别从英雄主义、国际主义、爱国主义三个方面刻画志愿军战士的形象。

详略结合写多事，使人物形象更丰满了。

2，怎样描写？

不会描写，必然干瘪。上述两文之所以人物形象丰满，是因为作家善于描写。而描写并不神秘，我经常给学生讲的用笔放电影就是如此。生活本就多侧面，人物总在一定环境下活动而产生事件。所以人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写就不是枯燥的概念。只不过有取舍而已。有的学生写同学相约外出钓鱼，完全不涉及景物描写、语言描写、心理描写，这还是生活的本来面目吗？

3，主旨一定要"高大上"吗？

《我》文写凡人小事，侧重于谈真实感受、抒真挚情感。《谁》文站的高度要高些，那也是由写作对象决定的大主题。我以为只要有意味，学生尽可能放手写，何况在大型考试中对学生都不设障碍了。只要力戒"假大空"即可。

4，开头、结尾须讲究，不可老是一个写法。

上述两文在首尾处理上就追求变化，而不一律。

初中生该怎么写记叙文？

题目可以相对新颖但记住不能读不通,

如果想给人看下去的欲望,你可以试着开头结尾写得好,中间文笔细腻，字迹也重要

相对的写人方面可以举2-3个例子,然后一个详写,另一个略详或一小段带过,如果你用“小标题法”,可以帮你看起来篇幅比较长,最好三个左右的例子,不管是详略得当还是篇幅差不多,一定要表述清楚,

写人的时候我平时看书会看到很多作者喜欢用先抑后扬,先抑后扬,这种给人对比感觉非常强烈,如果不用这种但又想对比,可以把其他人的反面行为或者正面行为与我们要描写的这个人进行对比, 我记得很多时候可以用到细节描写,可以参考电视里表达一个人隐隐的愤怒或者不服时,镜头会对他（她）背后捏紧拳头做特写,你也可以放大这些细节,画面感会非常强烈

如果是一个事例的记叙文,你可以开头结尾用排比去增长篇幅,中间过程写详细写,有的地方不一定要用成语,可以用自己的话（可能显得长些）,可以适当加入歇后语,引用名人名言,甚至是名篇的好段落（涉及到积累） 其他的记叙文可以照这些方法套 中间可以适当加入环境描写,非常加分,强力推荐,还有伏笔埋得好也超nice, 如果有自己独特的心得体会,可以做一段补充,升华或深化文章中心,文章可读性就强,也有意义

同时别忘了去看看网上的一些真人真事,有时候可以想象着将自己带入,或许就好像是你自己的人生经历,题材非常多,需要你去发现

希望我的回答对您有所帮助【比心❤】