大家谈谈对素质教育的看法，有必要进行素质教育么？

我们讲教学改革，归根结底还是素质教育。素质教育，顾名思义就是旨在提高学生综合素质的教育方式。与应试教育相比，素质教育在重视学生学业的同时，更加注重每个学生的品质，情感，个人条件及特长，应变能力，生活能力，独立意识，竞争意识，团队精神及个人价值观等方面的提高。素质教育就是全面发展教育的基础上形成特长。

现代教育特别强调的是提高学生分析问题，解决问题的能力。我们的教师在授课中，要使学生不断地提高这五种能力，即感受力，记忆力，判断力，想象力，创造力。教师在讲课的时候，要注意不要过满，不要过露，过直过实，要留有空白，给学生充分思考的余地，要有张驰，要虚实相生。当今到了信息化时代，高科技时代，学生绝不满足于只得到一些旧的死的知识，因此有人说“没有信息量的讲话是一篇废话”，“没有新意的教学是令人生厌的教学”。为此，我们必须在整个教学过程中强化信息量，形成信息量的密度，高度，深度与厚度，而且要使已知为未知服务。告诉学生善于提出问题往往比解决问题更重要。每一堂课都应研究如何讲出新意，启发学生形成一种新的思维模式。使学生不仅能掌握"已知"，更重要的是感受与探索“未知”，千方百计地引导学生在大量已知中找到内在的联系与差异，找到事物发展的规律。

当今社会，有许多学者对犹太文化产生了浓厚的兴趣，研究犹太人中为什么有那么多人获得诺贝尔奖。这是因为，犹太民族一个最突`出的特点是，有坚認不拔的意志和吃苦耐劳的精神。犹太民族非常重视教育，特别是家庭教育，尤其崇尚读书。

素质教育喊了很多年了，但实，事求是的说，收效甚微。本来，"教育"是一个完整的概念，其中本身就包含了德智体美劳等促使受教育者全面发展的内容。但是，长期以来，学校实际上存在着重”教学"轻"教育"的倾向。在中高考升学率的指挥棒下，”教育"中的“教学“被摆在至高无上的地位，而"育人“被严重忽视了。在教育改革中，人们错误地把教育产业化作为改革的目标，一股"泛市场"化的逆流把本来就已偏离正常轨道的教育，再一次深陷泥潭不能自拔。学校成了敛财赚钱的部门，有的老师一味钻在钱眼里，把主要精力放在收高费的"补课"上，不要说根本没时间去考虑学生全面发展上，就是考虑了，一个满身铜臭的学校领导和老师，去要求学生提高道德修养，这不是天大的笑话吗。道德教育是实践性很强的行为，而学校教育仅仅是教育的个方面，它对社会教育和家庭教育有反作用。但学校教育的反作用再大也无法超越社会教育的作用，加之社会对人才评价标准，用人取向等都有很强的功利色彩，再加上整个社会都陷入金钱和权利群魔乱舞中，诚信失守，坑蒙拐骗，物欲横流，腐败成风等社会恶行得不到有效整治，甚至有愈演愈烈的倾向。在这种社会大背景下，我不否认更加需要重视学校的素质教育，提高受教育者的道德修养，特别要在物欲横流的冲击下，提高辨别事非的能力，用自己守住的道德本分去影响社会。但实践不断告诉我们，这仅仅是不切实际的美好愿望而已。否则，我们名牌大学培养出来的人才，就不会被称为“精致的利己主义者"了。学挍加强素质教育非常必要刻不容缓，必须把素质教育摆在重要位置切实抓紧抓好。但在当前的社会背景下，单凭学校开展素质教育，提高受教育者的道德素养十分有限，还可能培养出一些口惠而实不至，只会夸夸其谈，言行不一只会说而并不想真正去做的伪君子。