如何打造小学语文高效课堂？

我们先来看看什么叫高效？就是要以最好的质量，最快的速度解决问题。

有三个基本原则：

从以上不难看出，高效课堂对教师的要求多一些，因为一堂课教师起主导作用，相对应的也必须具备以下三个条件：

那么我们就可以总结出如何才能打造高效课堂的基本要素：

一、教师必须知识渊博，在一定时间段内让学者受益匪浅。

教师必须努力钻研教材。有句老话说的好，给学生一碗水，教师必须有一桶水，但那是死水。要给学生一碗色、香、味、俱全的汤，那教师必须要有丰富多样的调料。所以我们必须努力学习，汲取与教学内容相关的知识，才可以厚积薄发，以不变应万变。

曾经听过一堂课，学生问老师：“大海为什么是蓝色的？”老师顺口说：“是阳光下的蓝天映照的。”孩子有问：“那阴天的时候，大海也是蓝色的为什么？”老师张口结舌回答不出来，如果他提前了解这方面的知识：

趁热打铁立刻给学生布置一个课外阅读作业 ，了解一下天空为什么是蓝色的?班级将组织一次百科知识大比拼，这会让学生兴奋不已，自主探索， 达到知识开花的作用。

同时严格把握课堂教学时间，抓住课堂前二十分钟要质量，而且一定要抓住重难点，及时突破，让学生在高度集中精力的前提下密集接受信息的传递。切不可拉骆驼，滚雪球，让学生疲惫厌烦，失去学习兴趣。

二、教师课堂教学灵活机动，随机应变，驾驭课堂的能力很强。

前面说过，教师想做成一碗色香味俱全的汤，就要根据学生喜好随机添加。不要按部就班，根据自己的喜好和臆猜调制口味。我们常常听到这样一句话：“”一百个读者就会有一百个哈姆雷特”学生个体差异很大，我们在课堂教学中既要兼顾好学生吸收的快，也有顾及学习困难学生的接受能力，不要泛泛而谈，一马平川，看起来洋洋洒洒，面面俱到，实际上全体学生并没有全部有所收获，优秀生已经不耐烦了，差学生还是一知半解。课堂可以设计梯次教学。有目的的设计一些提问，练习，板演让各类学生有所收获。

如学习二年级教材下册里面《寓言二则》里面学习了《亡羊补牢》《偃苗助长》两个寓言故事，可以在课堂设计三个以上不同练习，让学生根据自己的能力自由选择。

这样的课堂练习灵活多样，教师轻车熟路有针对性的进行抽查，让所有学生学的轻松，学的愉快，还可以避免学生因各种原因出现厌学，捣乱现象。