小学四年级，孩子读什么书既感兴趣又能提高作文水平？

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写作这个事，说白了是想象力对具体事物的铺陈与提升。对于小学四年级的学生来说，这个说法有点抽象难懂，但是同班不同水平的差别就能很好的说明。

有的同学见毛虫就能写出蝴蝶的美丽来，而有的同学，你教他写蝴蝶，但他笔下的蝴蝶只具有飞蛾的特征，除了暗淡就是厌恶。有的同学，看见青蛙就能想像它是时气的使者，有的同学眼中的青蛙则是丑陋的恶魔。所以，如果只靠读课外书来真正提高学生的写作水平是很难的一件事。有的人很少读书，但他能口若悬河，滔滔不绝。而且说出的话又头头是到，有条不纹；有的人读书不少，但回答个问题都张口结舌，脸红脖子涨，叫他写东西，虽然能半天完成，但语无伦次，不知所云。这就是思维定势的区别，让他们的洞察力有了天壤之别。

要提高写作水平，不是不提倡读课外书，而是要有选择地去读。每一个人都是个独立的个体，对他们的阅读就不能限制，要让他们自己从书海中选择，选择他们最渴望的书。有的同学己经是高年级了，但他的童趣依然很浓，他就爱看童话或传奇神话；有的同学，虽然只是低年级，但他却对科技书充满好奇。所以，在孩子的阅读中，大人的干涉只能使效果适得其反，当然，不正派的书坚决不能让他们看，以防走邪门歪道。要知道，只有从自己最喜欢的书中，他们才能吸收到更多的东西，在看书前，大人就应提醒他们，看书的目的究竞是什么。带着问题看书，收获才更大。

现在有少年版的四大名著，内容很全面，画面很精彩，要提高写作水平的话不防多读一读。过去的《儿童文学》到现在我都爱看，从里面可以得到很多启发。因此，我们看书，不是照搬，而是要学习写作方法。

让孩子多读点《中华成语故事》以积累词汇和素材知识，《中华上下五千年》能让他们具备一定的历史知识，《男孩故事》或《名人故事》都是写作所必须具备的材料，《动物王国》，《植物王国》《奇趣大自然》，《神密的宇宙》等等，既浅显又全面，很能提高孩子的知识量，拓展他们的视野。

写作是个综合能力共同提高的体现，这就要求他们，既要学好语文基础知识，又要做生活的有心人，用自己的智慧去捕捉信息，用自己的心血发挥才能。

见笑了。

孩子读什么书的问题，是语文学习的头等大事。许多家长，甚至许多老师，对此都非常头疼。

头疼的原因，是不知道读什么书，还有就是你帮孩子推荐或者选择的书，孩子弃之如敝屣，看都不看。

作为一名有30多年教龄的语文老师，我对于孩子读什么书的问题也长久地思考过，认真地实践过。下面分享一点个人的经验。

第一，四年级的孩子，好奇心还是很强的，他们不是不喜欢读书，而是不喜欢读不适合自己的书。比如，我在书架上放了一本《五毛钱的愿望》，结果，有许多孩子争先恐后地去读，原因是什么？是这本书的名字非常有吸引力。五毛钱，在今天实在是微不足道，是什么愿望只要五毛钱，这个题目，极大地吸引了孩子们的注意力。

这一类的书有《其实我是一条鱼》（金波），《一只想飞的猫》（陈伯吹）《会摇尾巴的狼》（严文井）等等。

第二，要精心选择，不能为了读而读。比如，童话类，动物故事类，成长类，都有许多不错的书。像《安徒生童话》，沈石溪的动物系列小说，曹文轩的心灵成长故事如《草房子》《蝙蝠香》，梅子涵老师的《女儿的故事》等等，我向孩子们推荐，发现他们都很喜欢读。

第三，四大名著。我原本认为，孩子们看不进去四大名著。后来买了一些绘画本，发现他们还是很喜欢读的。可能这些名著家喻户晓，孩子们潜移默化，也激发了他们的好奇心。不过作为四年级的孩子，四大名著的原著就不太合适，可以选择有很多插图的绘画本。这也符合他们的年龄阶段。

(绿笔尖向名家学写作，愿助你的孩子成长！）