教师如何上好一节课？一节好课的基本要求是什么？

上好一堂课，需要做好三备:备教材，备学生，备教法。

1.备教材。这需要教师提前通读教材，读熟教材、钻研教材。掌握教学目标，抓住教学重难点。制定合适的教学计划，熟读《新课标》按照新课程标准进行教学。一课一得，我们要明确一堂课的教学目标，在完成教学重点时争取突破教学难点。注意新旧知识的衔接，注重知识的系统性和连贯性。同时在课堂中适时进行德育教育。德育教育应渗透到所有学科中。

2.备学生。学生是课堂的主体。教师制定的所有教学计划都是为了让学生学得更好。关注学生，以“学”定“教”，学生是有求知欲、好奇心的独立个体，真正让学生成为学习的主人，一改过去的“一言堂”，在课堂中设置质疑环节、师生共研环节、学生自主学习环节、学生小组合作探究环节等，充分发挥学生的主体作用，使学生在宽松、民主、和谐的氛围中学习，这样的方式让学生变被动接受为主动学习。

老师不仅要备预设性问题，同时也要灵活处理学生生成性知识。学生的思维灵活，在课堂上不一定全按套路出牌，所以老师需要备学生会生成哪些知识，这要求老师要多多的了解自己的学生。

3.备教法。不同的教学内容需要使用不同的教学方法，讲授法、练习法、读书指导法、小组合作学习法等，再辅助现代化教学手段:多媒体设备、相关的图片视频、适宜的情景创设、小游戏、实践活动等，所有的教法都是为了让学生更好的学，让学生积极的学。

在上一堂课前，老师备好学生、教材、教法，就能上好一堂课。但在这之前，还有最重要的:作为一名教师要有扎实的教学基本功和基本的教师修养。

按照布点教学法的要求，教师上好一节课的基本标准是：是否以学生为中心。其具体要求为三条教学运作原理：一、学生的学习过程是知与不知运动过程；二、教师的教学过程对学生知与不知运动的运作‘三、学生的知与不知运动是师生教学运作的中介。这三个运作原理可以看着教师是否能上好一节课的操作教学步骤的依据。

那么一节好课的基本要求是什么呢？

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头和结束都力求短小精悍，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点和关键要突出鲜明。教师上课要坚决守时，决不压堂。

上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出因材施教，要使优秀生感到有一定困难，后进生感到在进步。

要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。做到：动静结合，疏密相间。

教学过程的关键是“交流-互动”。

教师要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

每次上课后，要及时记下自己的成功之处和不足的地方；要写教学日记，随时总结经验，自觉进行反思；要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

教师如何才能“管”住学生？

一是关心爱护学生，因爱生畏。

记得曾有一位哲人说过这样一句话：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难”。爱学生是教师的天职，学生尽管都是别人家的孩子，教师也要像对待自己的孩子一样，倾注全部精力去爱他们。一个不爱学生的教师，既使表面上表现得非常有威严，也难以走进学生的心灵，他所说的每一句话，就如卡通画中泡沫里的语言一样，在空中飘浮，难以对学生产生心灵的震撼。因此，在教育教学工作中，教师所采取的一切措施，所说的每一句话，都要体现出对学生的爱，学生如果从内心深处感受到这种崇高的师爱，其敬畏之心便油然而生。

二是不断提高业务水平，以能生畏。

很多情况下，学生对教师的敬畏，来源于对教师学识水平和教学能力的崇拜，在那些优秀教师的课堂上，很少发现学生不听课或者故意顶撞老师的现象。因此，刚参加工作的青年教师，要在提高业务水平上下功夫，以自己的真才实学“震”住学生。

首先，要坚持读书，不断开阔自已的知识视野。

不要以为教小学或初中自已在大学里学得那些知识就足够用了，现代社会新知识、新领域不断出现，有时候学生从网络、自媒体等渠道上掌握的信息，教师可能全然不知。因此，教师停止学习就意味着不思进取，教学也就失去了源头活水，学生对你尊敬之心可能就要大打折扣。新参加工作的教师要把读书当作自已的生活方式，不仅要自己读，还有带着学生读。

其次，要向同行学习，丰富自己的实践积累。

同一班级的任课教师，学生心中是有比较的，哪位老师教得好，哪位老师教得差，学生自有评价。对于个别教得差的老师，学生自然不愿意上他的课，并对其产生抵触情绪。因此，青年老师要以谦虚的心态，不断向老教师、优秀教师学习请教，不但学习他们科学的课堂设计，而且要学习他们驾驭课堂、管理学生的技巧，当学生看到教师在教学上不断改进，自已学到的知识越来越多时，自然会对教师会产生敬佩之心。

再次，要总结反思，不断改进自已教学方法。

青年教师要积极参加学校组织的教研活动和校本研修活动，养成写反思日记的习惯，把问题变成课题，不断探索和研究，力争每堂课都上出新意，像磁铁一样对学生产生吸引力。尤其要重视对课堂教学新理念、新方法的研究和运用，引导学生动脑、动口、动手，在自主、合作、探究的课堂气氛中，让学生每堂课都有事可做，都学有所得。学生把全部精力都投入到学习中，自然无暇顾及其他事情。

另外，还希望青年教师充分发挥自己的特长，练就一门“课外”功夫。比如，有的教师书法写得特别棒，有的教师歌唱得特别好，有的教师有讲故事的才能……将这些“课外爱好”运用到课堂中来，也能紧紧吸引学生，让学生产生崇拜之心。

三是树立规则意识，以严生威。

没有规矩，不成方圆，教师要在与学生共同商量的基础上，定立一些有效的班规、学规，有些规矩是底线要求，如“认真听讲”、“按时完成作业”、“书写认真”等，谁违反了，就要受到相应的惩罚。在执行规矩上，教师不能有“老好人”思想，没有惩戒的教育是不完全的教育，规矩面前在人人平等，该罚则罚，不能姑息迁就。课堂是学习的场所，不是学生娱乐的地方，谁违反了课堂纪律，影响了他人学习，理应受到惩罚。教师做到认真按规矩管理学生，一方面在学生心目中树立了教师公正严明的形象，另一方面还能培养学生的规则意识，促进学生良好行为习惯的养成。