有什么方法管好小学四年级的上课纪律？

看到这个问题，我就有了想来 说两句的冲动，首先，是因为我是老师，其次是我也很喜欢当老师，还有是我工作20多年、搞教育管理也有10多年都在中小学这条战线上，或多或少积累了一些自己的想法。

我想回答这个问题的冲动，来源于出题老师在题目中用了一个“管”字，班级活动不是用一个“管”就能解决的，我以为“管”只是针对班级中极个别非常调皮且不守纪律的“熊孩子”偶尔使用的，把教学活动就简单的用一个“管”字那也就意味着教学彻底失败了。那上课纪律怎么“管”？我想从以下几个方面来说说：

一、“管”好上课纪律，先靠一个“才”字。

说道这个“才”字，用很朴素的话来说，就是“这个老师成绩教得好呢”，在当前还是以分数论的时候，这是教师最核心、最重要的要求。就课堂教学而言，不外呼教学课前的准备、课堂气氛的调节、教学内容的传递、教学效果的好坏等等。这关乎着家长、学生对你的认可度。如果你多年教学成绩在学校遥遥领先，社会、家长评价很高，那么你可能人还未进教室但已名声远扬了。这样孩子一到你的课就有一种期盼和渴望的感觉。而不是听到你的课就反感、排斥。如果是这样，那你课堂教学唯一可用的招数也就只有靠“管”了。所以，“管”好上课纪律靠“才”，这本是老师的“份内事”之一。

二、“管”好上课纪律，再靠一个“能”字。

这个“能”字，用很朴素的话来说，就是“这个老师管娃娃管得好呢”， 老师良好的个人能力、知识素养和人品感召力，是影响学生课堂纪律的一个重要基础，老师从水平上、能力上、修养上让学生喜欢、佩服甚至崇拜的话，学生课上课后对你佩服了五体投地，那么当你走进教室的时候是不需要花多少精力在纪律上的，因为学生课堂上能否认真听或守纪律，与学生对这个老师的认可度高低有极大关系。所以，“管”好上课纪律靠“能”，这本是老师的“份内事”之二。

三、“管”好上课纪律，还靠一个“情”字。

这个“能”字，用很朴素的话来说，就是“这个老师管娃娃负责任呢”，做好这个方面，就需要老师有一颗爱心、一颗仁心，不但要做好教学上、学校里、学生的“份内事”，还要关注好自己所教学生的心理、情感、生活上的重大变化，特别是寄宿制学生的状态变化等“份外事”。及时给予学生疏导和帮助，及时家访或电话与家长沟通或给予适当帮助，所以，“管”好上课纪律靠“情”，这只能算是老师的“份外事”了。

以上这几点，说起来容易做起来确实很难，一是老师“”老师面对的孩子太多，很难做到面面俱到滴水不漏；二是老师“份内事”压力就很大，还有许多（特别是有寄宿制的）“份外事”要做，精力也有限；三是教师也有自己的家庭和生活，这二者之间需要很好的平衡。

总的，教师要上课要有好纪律，一要不断充电来提升自身的能力与修为，二要在课前、课上、课后下足功夫，三要在课余保持与学生良好的师生关系、保持良性互动、保持与家长沟通。

如果你真正达到一个“功夫在画外”的境界，课堂教学就不需要花太大的精力去“管”了。

总结：“教书”本来就是一件不容易的事，相对于其他行业，教师工作社会关注度高、家长期望值高。我认为，既然选择了这个职业，就应该好好的把“职业”当做“事业”来做好，毕竟如今许多家庭就一个孩子，输了一个就等于输了三代人，谁也输不起。

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