中考作文怎样“补短”与“避短”？

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离中考很近了，同学们都在积极准备，想着怎么把作文写好，今天给大家聊一聊“补短”和扬长避短的问题。

我们常说“扬长避短”，是因为我们每个人都有所“长”，也都有所“短”，每个人的“长”和“短”又是各不相同的。中考就这么几天了，想“补短”谈何容易？不过，话又说回来，清楚自己“短”在哪里，多关注一下与自己的“短”有关的资料，再练一练，可能有一定的效果，毕竟“临阵磨枪，不快也光”嘛。在写作上，同学们常见的“短”不同程度地、或有或无地存在于以下几个方面，你看你是哪个方面，注意看看:

一、不善于审题拟题者，补“审题”“拟题”之“短”。

现在作文题目的四个类型，全命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文必须清楚，它们的三个部分组成，引子、正题和要求必须清楚。审题的时候，这三个部分都要审，弄清楚是哪个类型的作文。审题要抓住关键词语，弄清楚写作重点、范围，还要确定文章体裁。全命题作文如果是只有一个词，那这个词就是重点，有时候还可以作为线索什么的；如果是一个比较长的短语，那就要好好地审一审，弄清楚写作的重点是什么，在哪个范围之内选材，是写记叙文好，还是写议论文好。半命题作文要补的词语很关键，补出来的这个词语，往往就是写作的重点，也确定了写作的范围。材料作文和话题作文更要好好审题，就是反反复复地读，思考，弄明白材料的含义，话题的写作意图，然后自拟题目。补题和拟题一般要求醒目、新颖、精致，吸引人的眼球，让人看了眼睛发亮。不善于拟题者这几天一定要学习拟题的方法。拟题的方法有多种，下面的话题作文的拟题方法，可供参考:

二、不善于立意者，补“立意”之“短”。

立意几乎是与审题同时进行的。“意犹帅也”，千古文章意为先，都是说的立意的重要性。立意首先要正确、明确，然后追求高层次的新颖、深刻。文章的立意从材料中来，又要统帅材料。立意是对材料内容的高度概括，往往同审题、选材同时进行，有时候需要反复推敲，认真琢磨，深入挖掘。不善于立意者，起码要保证“意”的正确、明确。

三、不善于选材者，补“选材”之“短”。

审题立意之后，就是选材。选材的要求是必须围绕中心，做到真实、典型、细小、新颖、必要、充足。越是不善于选材，就越要选择真实的材料，细小的材料，因为这样的材料容易掌握，便于写作，其他要求要往后放一放。

四、不善于布局谋篇者，补“布局”之“短”。

布局谋篇是一个艺术性很强的环节，很有讲究，很能够看出写作者的水平。如果说立意、审题解决了“写什么的问题”，布局谋篇要解决的则是“怎么写的问题”。这就是老师们平时说的构思，包括剪裁和组织材料。对于选择的材料，不能原原本本地照搬下来，围绕中心，该留的留，该删的删。也就是说，一件事不可能全用，往往是用其一部分，甚至可能是一件事的“一角”；如果是几件事，可能用它们各自的一部分或“一角”。这就是写作上的“剪裁”。剪裁下来的材料是零散的，各自独立的，需要重新组合，一件事上的材料，有的需要放在前面，另一件事上的某一部分需要“链接”在这件事的某一部位。这就是“组材”。同时，还要考虑怎么开头，怎么结尾，用什么线索，哪里设置悬念，哪里运用衬托，哪里伏笔，哪里照应，哪里详哪里略，哪里过渡，哪里点题，等等。鲁迅先生的《藤野先生》《社戏》等都是范例。希望这方面能力弱者，认真探讨一下经典课文布局谋篇。

五、不善于某一体裁者，补“体裁”之“短”。

我们学习的课文，从应用的角度看大多是记叙文、说明文和议论文。从文学体裁看，大多是散文、小说，诗歌偏少，戏剧更少。我们的作文要像课文一样规范才好，就是说要写成像课本上那样的记叙文、说明文、议论文，或是散文或是小说。在这些常见的文体中，有的善于写记叙文，有的善于写议论文，有的善于写散文，有的则喜欢写成小说。写作上一定要扬长避短，写自己最拿手的文体。如果你一类也不擅长，这几天一定要学习好一种文体，我建议学习记叙文，因为记叙文是初中阶段重点学习的，中考以写作记叙文为主。记叙文（含散文、小说）中，写事儿的一定要交代清楚记叙的要素，叙事要完整，要写出事件的意义；写人的侧重于抓住人物特点，对人物进行描写，表现人物性格；写景的重要的是抓住景物特点细致描写，或借景抒情，或寓情于景，做到情景交融。写事儿交代不清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，写人没有人物描写，写景没有层次，不够细致等等，只是泛泛述说，都是没有重点、没有详略的表现，这就是我们平时说的“流水账”。如果是东拉西扯，想到什么写什么，既不像写事儿，不像写人，也不像写景，还没有说明什么事物，更没有什么观点，这就是我们说的不伦不类的“四不像”。写成流水账或四不像，只能说明这个同学不懂作文，不会作文。所以这几天一定补一补记叙文的写作。

六、不善于语言者，补“语言”之“短”。

相比较而言，文章的语言更能够表现一个人的文采。有时候，一篇文章内容形式都不算好，只是语言优美一点，往往就博得老师的青睐。所谓“一俊遮百丑”，在此可见一斑。当然，我们更喜欢文质兼美的文章。语言的特点一般表现在或风趣，或幽默，或清新，或欢快，或哲思，或诗化等等，不管哪个方面的特点，都令人刮目相看，交口称赞。如果你的语言淡得味同嚼蜡，这几天一定要好好地阅读，最好是阅读同一个作家文章，学习他的语言特点。

教过你的老师里，谁对你的影响最大？好的还是不好的影响？

每个人的一生中都会遇见很多老师，对我影响最大的便是我一年级的启蒙老师（一位已故的、优秀的人民校长）。

作为土生土长在农村出来的我，从一开始读书时就被伴随我三年、影响我认知最深刻的启蒙老师灌输：“你们要想将来走出大山，只有现在好好读书”的思想。也正是这句话，成就了今天正在不断向优秀看齐的我。

记得那时就读的村小共三个年级，但仅有2名老师，他们既要负责我们全部学科的教学任务，还要负责留校学生的衣食起居。看着他们全身心的以校为家，把全部精力扑在学校却始终不能腾出时间来兼顾自己的家庭，从那时起我便觉得老师真的很伟大（很遗憾的是，两位老师中的其中一位，在我读高中的时候，得知他因积劳成疾离我而去）。

或许，也正是因为这样的缘故吧，初步确立了自己长大也要做一名老师的理想。也许，用现在人的眼光来审视当初自己梦想做老师的初心，会觉得当时的自己是肤浅的不假思索，但现实却逐渐将自己的理想逼向了成真。

在两位小学老师的特殊影响下，我初、高中的学校表现都还不错。2015年夏，高中毕业后，很多同学都面临选择专业的纠结，而我毅然选择了我们当地湖北十堰市有着“鄂西北教育摇篮”之称的师范类院校就读。大学的自己更加坚定当初看似不负责任的梦想。

如今我已大学毕业两年，毕业后继续满载着当初的梦想；2018年9月正式入编成为了一名人民教师，2019年12月成功入选该年度全国马云乡村人才计划中的乡村师范生计划。

以梦为马，不负韶华，愿每一个有梦想的人都要为实现真正的自我价值而不懈努力。