复课后，学生成绩下降了，怎么办？

因为新冠疫情的影响，学生宅家通过线上学习已有一段时间了。由于线上教学存在着诸多不确定因素，局限性十分明显，学生居家学习效果必定存在差异性，学习成绩都存在不同程度的下降，老师不必惊慌。

作为教师，复课后，首先要做的事是进行心理辅导，舒缓学生由于疫情宅家进行线上学习带来的不适、紧张、忧虑等情绪，让每一位学生心情愉悦的投入学校的学习中去。其次，要平心静气地对学生成绩下降的原因进行彻底细致的摸底分析，在此基础上合理调整、制定教学计划。

线上学习，从硬件方面要求学生家里必须提供电脑或智能手机或ipad等电子终端设备和畅通的网络；从软件方面来说，需要学生必须自觉自律地配合老师认真听学网课——至少也要在家长等监护人的监督下进行网课学习，并及时完成、提交老师通过网络布置的作业。有时还需要在网课的学习中通过网络和老师互动。即使学生都能很好地配合老师宅家进行线上学习，但由于老师这方的直播设备和技术、经验的局限，也会影响线上学习的效果。

所以，复学后，老师通过回顾线上学习的情况和课上摸底等方式，必须清晰地知道，造成成绩下降的原因是哪些，是学生家的设备网络问题造成的，还是自己的直播经验不足造成的，还是由于学生缺少自觉自律而又得不到家长等监护人的有效监督造成的，还是由于基础差无法适应短快节奏的线上教学方式造成的等等原因，再寻求有针对性的方法加以纠正。

对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，老师要专门备课，安排少量课时实行定点突破；对于比较落后的同学教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行个别指导、辅导。平时还可以进行课前补充，对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于学生个性存在的问题，要通过课间、或上下午学生到校后上课前的这段时间来进行个别的辅导，除此之外，还要与家长等监护人交流沟通，取得他们的支持与帮助以形成合力来尽快提高学生的成绩。

疫情下的复课后，老师更要关心关爱特殊学生群体，要制定个性化关爱、帮扶、教学辅导方案，保证其学习质量。班级成绩的提高离不开学困生学习成绩的提升，老师要关心班级的每一个学生，努力让每一位学生快乐学习，这样班级学生的成绩就能得到提高！

正如题主所说，确实有一部分学生复课之后成绩下降。

我以自己的亲身感受来谈谈这个问题。

其实线上教学我们应该一分为二的来看。它可以说是一块试金石，那些平时主动性比较强，自律性较好的孩子，一下子凸显出来了。线上教学，使很多孩子的差距明显拉开了。

• 平时在学校就特别的自律，认真的孩子，他们通过线上这样两个月的自主性学习，可以说是一次难得的学习体验。他们面对学习，更主动更积极了。复课之后的检测成绩也相当好。

• 在线上学习的这几个月，我们除了书本作业之外，还布置了一些其他的自主活动作业。比如帮助家里做家务活，从小培养和训练孩子的劳动意识。我们让家长把自己孩子做家务的身影拍下来，把它复制在一个纸上，并在下面，让孩子写一段话，来介绍自己做家务的经历和感受。
• 这些孩子，他们在线上学习生活点点滴滴中，进一步的完善自我，使自己的思想和认识有了一个质的飞跃。他们的开学复课检测成绩相当优秀。

而那些学习成绩下降了的孩子，我通过分析和总结，发现:他们都是在线上学习中，没有家长的监督。同时，自身的自律性又特别的差，缺少积极主动学习的意识。

可以举两个例子。

例子一、班里有一个特别聪明的男孩子，平时在学校的时候可以说表现非常出色。课堂上，经常能语出惊人，把老师提出的思考性的问题，说得头头是道，条条有理。成绩自然也是很不错的。

而这次线上学习两个月中，他的一些缺点暴露无遗。上网课有时会有逃课的现象。有两次还把别人的作业照片转发给老师，算是自己完成的作业。一个自作聪明的孩子。
关于他上网课的情况，中间老师还和家长有过几次沟通。了解到，平时他只有一个人在家上网课。这样一个学习自主性较差的孩子，可想而知，他的两个月学习时间算是白白的荒废。
复课后的检测，他直接从以前的八九十分掉到了60多分。

但是，对这样的孩子我觉得不必大惊小怪。我对他批评之后，提出了希望。然后感觉这几天，他的学习积极性还是比较大的。我相信，这样的孩子，他的成绩也会很快的提升。

例子二、班里还有一个男孩儿。以前的成绩，都是最少80分以上，还算可以。可是开学复课后的检测，他语数都没有及格。

其实可以追溯到他上网课。我们上网课的时候，他就经常不按时进入课堂，老得打电话催他。好容易进课堂以后，学习状态也非常不好，懒洋洋的，无精打采，一副没睡醒的样子。
和家长联系，然后感觉效果不明显。可以说两个月的网课时间，他也都是白白混日子过来的，根本也没有学到什么东西。复课后的检测。成绩比较糟糕，我觉得也是合情合理的。

以上举的这两个例子中的孩子，他们本身学习的基础还不错，但是严重的缺乏自律性和自主性，家长的监督也不到位。

他们在复课之后，成绩虽然下降的厉害，但是我觉得，经过家校联系，对他们严格要求，相信他们的成绩会很快的赶上来。

最严重的成绩下降，就是那种，平时课堂上学习就很糟糕的孩子。以前可能还勉强及格，通过线上的学习之后，现在已经不及格了。

这样的孩子就必须得从头抓起了。即使是家长和老师配合着一起抓学习，他们的提升也是非常缓慢的。

针对这样的孩子，最主要还在家长方面。毕竟，老师不可能把大多数同学放在一边，其他孩子们都已经学会了，掌握很扎实的知识，再没完没了的反复巩固讲解，这也不切实际。

总结以上我自己亲身的感受，复课后学生成绩下降，唯一的办法就是家校合作，齐抓共管。抓住他成绩下降的根源，从心理上进行积极的鼓励和暗示，把他学习的主动性慢慢地提高了。自然而然，他的成绩会有相应的改变。所以看到复课后孩子的成绩不理想，有所下降，千万不要惊慌失措。“零起点”教学会让孩子有新的变化！