1月29日北京教委通知禁止在微信群宣布学生成绩攀比，但过年了家长晒孩子奖状咋看？

在回答此问题之前，小徐老师认真看了前两天北京市教育委员会《关于加强中小学APP、互联网群组、公众账号管理的通知》，通知主要明确了四项任务：

1、立即开展全面排查整改，明确了排查整改的时间、对象、内容和要求。

2、加强对进入校园的学习类APP监管。

3、加强对群组的管理，特别强调中小学群组建立者和管理者切实履行管理责任、规范信息内容。

4、规范对公众账号的管理。

从以上四项任务中，北京教育局着重指出，一方面要整改诸如色情、游戏、商业广告等不良信息，另一方面整改增加学生课业负担，不利于学生健康成长的问题。例如，在群内公布学生成绩、排名、批评或表扬学生，制造焦虑的行为或者发布与教学无关的广告、拼课等行为一律禁止。呼吁大家尊重学生隐私，不攀比、不晒娃、不刷屏问候、点赞、不得发红包等。

部分原文如下图所示：

认真读完原文后，我不由地为北京教育局的做法点赞支持。

多年来，我国的教育之所以出现越来越多的问题，和一系列攀比行为是分不开的。老师希望通过排名来激励学生的斗志，家长希望通过晒娃来鼓励孩子再接再励，但这同时也造成一个群组的恐慌和焦虑，因为不得不承认某些学生无论怎么努力，他永远得不到班级成绩的优胜，而在群内公布排名，或者批评、表扬学生，都将对其中一部分同学形成强烈的心理压力，而一旦这种公开排名家长也参与进来，那么形态将更加严重，压力和焦虑由此而产生。因此造成某些家长和学生非理性行为，严重的影响家庭环境和学生的身心健康。从这一点上来说，这是有悖于教育“立德树人”的根本目的的。

多年来，我们一直在呼吁尊重学生的隐私，但是我们一直无法真正的去做到，总觉得学生应该正视自己的成绩，知耻而后勇，但是一旦这种攀比式行为愈演愈烈的话，对学习成绩不好或者因失误而没考好的学生和家庭来说，却会将痛苦百倍放大。

我们常说，理性教育，真正的理性应该是建立在充分尊重集体内所有人共同利益基础上的，特别是对中小学班集体而言，我们不能把快乐建立在别人的痛苦之上。

所以，小徐老师觉得在教育上，要尊重学生隐私，不攀比，不晒娃的奖状等行为，的确是一大进步，更能体现人们的素质高，格局大来。因此，也奉劝大家，理性对待学生的成绩，孩子考得好也罢，不好也罢，各家找各家的原因，各家冷暖自知最好，理性对待，尊重别人，才能使教育更加理性一些。

大家怎么认为呢，欢迎交流补充。

学生考试成绩的结果，是引起家长焦虑的根本愿意吗？

1，不过认真读北京教委的通知内容，也的确是件好事：

每每过节，微信家长群就会滴滴不停，广告、求助、募捐、拼课等信息倒是极少，不过过多的点赞和刷屏也的确容易漏掉信息，这着实扰人，只好静音了事，或者是不用时关掉网络，这是我个人的做法。

看别的家长都表示祝贺了，自己如不行动，也的确感到一种不合群的感觉，所以为了合群，就也来一下吧，这也是我个人的做法。我估计很多人都做此想。

2，不过对于学生考试成绩的事情，的确是两难：

成绩好的孩子及其家长一般无所谓，老师公布与否他们心理变化不大，成绩稍微落后一些的孩子和家长，或者对孩子成绩过于重视的家长，可能会产生比较后的心理影响，这就是所谓的焦虑，但是这种焦虑原本就有，这种焦虑是家长对孩子的过多期许和不客观认识造成的。成绩只是让这种焦虑突显出来了而已。

对于成绩，实际上孩子和家长都愿意知道自己的成绩属于班级什么水平？年级什么水平？区级什么水平？等，有部分人总想知道他人的成绩如何，但是一般不愿意让他人知道自己的成绩多少。

人需要目标。人的心理很奇怪，总是想知道他人的事情而把自己同样事情当做隐私来保护，似乎人睁着眼睛就是来看他人外界的。

3，做为个人，我认真审视自己的内心想法：

我关心自己孩子的成长重于孩子的成绩，对于成绩，我通过孩子的成绩看他的水平，我对其他孩子的成绩没有兴趣，但是我对自己孩子在班、年级、区里、市里等所处的水平还是很关心的，这种水平具体的体现就是一个排名，因为通过这个排名我知道他的大致水平和以后的努力方向。

这种水平和能力的了解带给我的不是焦虑，而是一个如何看待孩子未来发展、成长的方向。基于这种思考，对于过年家长晒孩子的奖状，我认为这很正常，这是家长对孩子的赞赏，哪一个家长不以孩子为自豪？有心情就随喜表达一下真心赞美，如果错过了，那也就自然忽略，没有什么可比的。

最近我遇到有的家长做比较，我经常说的一句话就是：别人家孩子再好，那也是别人家的，与你何干？自己的孩子再平常，也是自己的孩子！把这句话送给所有的家长！