在线教育会成为教育的转折点吗？

在线教育会成为转折点么？

教育从业者，谈两点体会。

首先，在线教育会改变一些传统的教育模式。美国的可汗学院已经创办有一段时间了，带来了很多积极的变化。网络化的课程给学习者带来非常多的便利。比如说，二十年前，我想手工做一个皮夹子，必须到处找老师傅学习，但是去年我在网上就学习到了手工皮具的制作方法，自制了两个，非常喜欢。还有很多人在互联网上学习吉他，编程等等，不胜枚举。因此，对于学习者来说，可以很方便滴在互联网上方便，免费的学习到很多自己感兴趣的知识与技能。

由此可见，对于学习主动性很强的人来说，互联网上在线教育的兴起无疑是传统教育模式的巨大转变。

但是，对于我所了解的初中生或者小学生，情况会很不同。未成年人很少有较强的学习内驱力，他们中的大多数必须在老师或家长的监督引导下才能有效学习。所以现在学校教育所开展的翻转课堂模式，暂时还不能脱离老师而存在。

其次，对于中小学生的知识传授性的课堂实录，互联网无法控制其内容的高质量。如果有一个把控机制，便会有很大的改善。但是，那样的话，或许又需要很多专业的老师去审查或者制作。

最近，经常听到一种说法，对于知识的学习，可以借助互联网随时随地搜索和获取，教师的作用将越来越小。我持怀疑态度，中小学前面讲过，实现不了。对于大学其实也是如此，学习到了某个专项技能到了顶尖水平，还真的是需要师傅去指点甚至点化。

最近关于机器人的新闻很多，机器人已经在很多方面赢了人类，今天高考，谷歌的机器人也是考生。或许有一天我们的所有工作都会被机器取代，但是目前来看，只有思考和学习才能守住我们这个物种的优势。

随着信息技术的发展，基于互联网的在线教育发展迅速，已成为现代教育系统中的重要组成部分。近年来，除了“体制内”的在线教育网站外，国内兴起了一些商业化运作的在线教育网站，与此同时，百度、淘宝、腾讯等国内互联网巨头纷纷涉足在线教育市场。国内外传统的提供优质教育服务的学校机构，包括国外的哈佛大学、耶鲁大学等世界一流大学，也包括北京大学、清华大学等国内名校，纷纷联合起来，组建在线教育平台。2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”，2013年被称为“国内在线教育元年”。

结合既有在线教育的发展现状分析，目前的在线教育普遍存在三大缺陷：第一，注重提供教育内容，而忽视教育效果。第二，注重倡导自主学习，而忽视教育评价。第三，注重获取商业利润，而忽视教育公益。

尽管如此，我们还是要看到在线教育的魅力所在：

第一，从学习者（学员）的角度看，在线教育不仅可以监督学员的学习过程，而且要可以引导学员展示自己的学习成果。让学院在努力建立更良性的社会关系的过程中，潜能得到有效激发、心智得以良好启迪、文明得以良性传承。

第二，从教学者（导师）的角度看，在线教育不仅可以监督导师的教学过程，也能够展示导师的教学成果。导师只有更好地展示自己的教学成果，才有可能吸引到更多的学生，并有望获得收益。从而颠覆既有的教师完全依附于实体机构的格局，释放教师的潜能，启迪教师的心智。

第三，从在线教育平台的角度看，可以有效实现学员、导师、机构三种角色互相吸引、自由交叉互动。

第四，从现有教育体系的角度看，在线教育倡导的教育模式，对既有教育体系具有协同性和颠覆性。

未来五到十年，在线教育的发展趋势包括：学习管理系统类软件走向开源；在线教育文凭得到用人机构认可；混合课堂（O2O）开始流行；在线学习的学生人数大大增加；数据共享、协作功能加强，现场学习相比远程教育的优势不复存在；课本逐渐被数字内容发布系统取代；社会化学习系统、新的教育信息技术将基于云计算；视频短片越来越被作为教育工具使用；教育网络的社交媒体化。

所以，我个人觉得在线教育是个重大的转折点。

教育的转折点其实不是在线不在线，对老百姓而言，是享受优质教育的学费是不是下降了，对社会而言，是教育培养出来的人是不是素质越来越高。

现在的教育现状是优质教育越来越贵，进入门槛越来越高，培养出来的人越来越像“精致的利己主义者”，在线教育有助于改善这一点吗？似乎还没有。那么谈转折点，还不如说是不是有的人可以通过在线教育切一块蛋糕，多赚一点钱。

大家都没有那么情怀，何必给自己那么多虚妄的理想？

在美国，已经有越来越多的在线教育公司发展得如火如荼，他们通过视频和高效的网页学习平台,让学习变得更加普及和高效，问题是这些话是2012年时很多投入巨资进入在线学习的巨头的话，到了今天，他们发现，在线教育只是更好地帮助了擅长学习的人，有资源的人更好地学习，并没有改善教育的不公平。

不信，你问问免费的可汗学院，学习者更多是一二线城市有见识的家庭，还是三四线城市的家庭？后者似乎还在努力为把孩子送进学而思努力，别说，学而思从线下走到线上，日子是越来越好呢。　

究其原因，更多的是因为国内对教育的认知还是过于功利，不像美国那样真正以兴趣为学习的导向。即便是在美国，对在线教育的评价也是多种声音的。

在线教育，只是教育的教学形式发生了变化，而教育的本质并没有变。很多互联网教育的创业团队，本身大多是互联网背景出身，并不是教育行业的资深专家，很难将注意的焦点集中在产品上。同时，对客户的需求认知是一个漫长的过程，教育行业的专家又缺乏互联网基因，对互联网产品的运营及资源的获取，也需要相对漫长的积累。我们的观察是，大部分在线教育产品离成熟还有很长的路要走，更别说成功了。

在国内在线教育，特别是考证考试外的在线教育也缺乏成功模式。在职场教育领域，有投资人直言，中国的网络教育企业目前没有一家是能被验证成功的模式，也没有一家形成真正的核心竞争力和壁垒。