浙江高考满分作文引争议，你会建议你孩子或学生高考这样写作吗？

这是一篇自得其乐的主观式作文。我们从晦涩的词、兜转的句子以及故作高深的姿态，看到作者莫测高深的状态。

作为日常学术式文章，也许可以套牢一些观者的眼光，认为是学富五车，引经据典，很有章法。但作为高考作文，实在是自掘坟墓，就是一个字，作。

其实，要说有多高深的含义，压根儿就不是。就是讲了简单的道理，只不过用复杂的语言来表达，违背了语言的交流性。连基本的流畅都做不到，怎么可能是好作文呢？

如果说文如其人的话，我们喜欢智慧果断、化繁为简的人呢？还是凡事盘根错节、条理不清的人呢？显然，我们从欣赏人与文的角度，都喜欢简洁明了、流畅自然的表达。

当然，文曲星者，文似看山不喜平。但那指的是，文章的结构创意上面，能够风姿绰约，多彩多姿，与此考生高考作文中的莫明其妙的表述，并非一个意思。

此作文，作为满分作文，是不严谨的。第一位老师的判断是正确的，后面二位老师背负着复核的压力，被云山雾罩的语句障了眼，下不了给低分的决心，结果是反而误给了高分。这一定程度上说明，高考阅卷老师的水准，的确是高低参差的，连原则都不敢坚守，实在是此作文之外的又一可笑处。

很多年前，有过一名考生，用文言写赤兔之死，模写三国演义的故事，写得很成功，因为第一，古文言文的章法很得当，有设计的精致感。二是写得很流畅，有阅读的美感。三是短短的考试时间，文言表达能放能收，有相当的文史厚度感。可见得，真正的好作文，装是装不来的。

我们愿意阅读真正有知识含量的好作文，但拒绝接纳空有语言的架子，却没有充分内涵的假大空式的作文。

应当说，这篇所谓的满分作文，是对相当多的其他考生的不公平。突发一想，这是浙江考生，姓孔的那位窃书者，得意于茴香豆有几种写法，此作文的价值，就在于对那么几个生僻字，那么几个名人，那么几个长而异形的句式的炫耀价值吧？

其实，当你的炫耀被人看透时，就连这最后一点价值都不存在了。

如果我是阅卷老师，理所应当地给分是，39分足矣，根本不需补一个满分。

相信有同样感觉的人，是很多的。

假设：我真有孩子且他或她功德圆满能承受各种活着的压力一路开到了高考独木桥前。

我应该不太会干涉他或她写什么怎么写。出于对叛逆期的考虑，我想越干涉越放纵。另外我不太忧虑这个问题的原因是我的基因应该传不了她或他这么优秀的学习能力，想写也写不出来，顶多咿咿呀呀香酥手胭脂扣叠在一起乱玩。

可她或他如果真的在出生时被灵感开了光，也在能用文字抒情达意的年纪里喜欢这种风格并且写得还糊弄得过去。我也不想干涉，一是真到这一步我就看不懂了，想干涉也没理由以及可能争不过。二是她或他依赖自己的摸索来收获审美经历和修正经验是最好的发展方式。

每个人都有尝试的欲望和实践的机会，他可能痴迷于此并一辈子忠诚于此，也可能在进化中不断淘汰过去，最后找到更容易表达自我的方式也说不定。

对浙江满分高考这件事议论不休，感觉是我们不放过自己。那个学生的写作生涯肯定不会在这里止步，停滞不变，可能转变口味写大白话了呢？

我现在把这篇文章当做这个学生在摸索路上的一个节点，并非确定风格的终章。它也可能会被他自己质疑、革新或否定。就像几乎每个人也都有过一个贪恋不知所云的“美文”的年纪，最终很多人也弃它而去，觉得那时做作。

写作是一条永无止境的路，当你勇于表达自我的时候，你就陷入了你的“自我”可能不被理解或接纳的危险之中。即使到人生的最后一笔，我们都无法写出让包括自己在内的所有人都喜欢的文字。

好像跑题了…既然不干涉那就代表既不建议也不反对吧…学校不会愚蠢到要孩子以这篇文章为标准，因为学不来，这不是常见的能推广的范文。但降低难度的跑偏就有可能，因为一直就有只注重形式美的作文习惯。如果能指挥作文方向的人本来就对写作有误会，又对这篇满分作文理解片面，可能正好给自己的歪理找到了野蛮生长的借口。