孩子犯错后父母大声斥责，责骂式教育的危害，家长了解吗？

孩子犯了错，父母对孩子责骂，这基本上是中国式家庭教育的常态。但这样的方式肯定是不对的。

先说孩子犯错。中国的父母有必要学习并接受新的观念，教育从某种意义上说，就是要孩子安全、可控地犯错。通过犯错，孩子才能更好地掌握行为的边界，更好地养成积极的行为习惯。好的教育一定是容错性强的教育，能最大限度包容孩子的犯错。

别说孩子，即使是成年人，谁又可能不犯错呢？孩子一犯错就责骂孩子，事实上是以父母自己也做不到的标准来苛刻地要求孩子。

孩子犯错之后，往往已经处于惴惴不安的情绪状态，父母一责骂，就会给孩子带来巨大的压力和情绪困扰，造成的后果就是孩子会退缩，收敛自己探索的行为，避免犯错。这样，也就损害了孩子主动探索的灵性，促使孩子在未来地人格发展中变得胆怯、不自信、被动，甚至神经质。

那么，应该怎样对待孩子地犯错呢？

1、不要把孩子犯错看作是负面的事情，而应该以积极的眼光来看待孩子的犯错。孩子犯错后其实是绝佳的教育契机，可以趁此向孩子示范正确的做法，是行为矫正有效时机。

2、如果事先没有与孩子讨论明晰过行为的边界，以及越界后的罚则，那么孩子犯错后就能够趁此机会与孩子讨论和明晰行为边界以及违反后的罚则。如果事先与孩子曾讨论并明晰过行为边界和违反后的罚则，那就按约定该处罚处罚，但避免与孩子情绪上冲突。

3、给孩子一定的时间和机会，让他自己处理犯错后的补偿，训练孩子对自己对犯错负起责任，父母只需要提供引导和支持，而未必要直接插手干预。

4、如果孩子的犯错是探索性质的，或者是积极行为的偏差，那么在孩子犯错后要抚慰孩子的情绪，鼓励他继续探索，不要因为犯错而缩手缩脚。当然，也要引导和帮助孩子如何避免再次犯错。

总而言之，父母不能在孩子犯错后一味责骂，而应该避免责骂孩子，因势利导地利用犯错的契机开展教育。

孩子犯错后父母大声斥责，责骂式教育的危害，家长了解吗？

很多传统的家长是不了解的，传统的孩子教育管理方式就是责骂式的，目的是要孩子听话，要孩子乖一点，在旧社会比较恶劣的自然和社会环境下，这样的孩子教育方式也是有一定道理的。

针对现代社会环境下，责骂式教育的危害有：

1、孩子会胆小怕事，惧怕权威：家长对孩子进行责骂式教育，孩子会有很自然的防卫机制，孩子的第一感觉就是觉得爸爸妈妈不爱他，孩子内心就没有安全感，就会胆小怕事，惧怕权威；

我们发现不少孩子，就是胆小怕事，惧怕权威，不敢表达自己的观点，内心没有安全感；

2、孩子会没有创新思维：孩子犯错后，父母就大声责骂，后续孩子就不去试错了，这样孩子探索的积极性会被打断，孩子就会没有创新思维；

现代社会，遵循守旧的做法是无法获得比较好的成绩的，孩子应该有更加创新的做法，才能取得好成绩；

3、孩子会缺乏演讲能力：孩子犯错了，家长就大声的责骂，也没有让孩子更多的去表达自己的看法，失去了锻炼孩子演讲能力的机会，孩子的演讲能力会受到极大的束缚；

现代社会，孩子的演讲能力非常重要，个人介绍，课题演讲，召开会议和路演等等，都需要孩子具备良好的演讲能力

4、影响亲子关系：孩子犯错了，家长就大声责骂，责骂得多了，就会影响到家长与孩子之间的亲子关系，亲子关系不佳就会影响到后续的亲子教育和沟通，孩子到青春期就会逆反；

不良的亲子关系对孩子的影响很大，如果是异性的亲子关系不好，比如母亲与儿子，父亲与女儿，还会影响到孩子的婚姻家庭；

5、不好的榜样示范：孩子犯错了，家长就大声责骂，这种简单粗暴的教育方式会成为一种不好的榜样示范，孩子长大后会沿袭这样的做法，影响到一代又一代人；

责骂式教育危害还有很多，我这边就介绍这5个，欢迎大家一起谈论。

学生在校违反校规，学校该不该停课让学生回家反省？

学生在校违反校规，学校该不该停课让学生回家反省？

该？还是不该？

1.要看具体情况。

一般来说，教师是没有权利轻易让学生停课回家反省的，除非学生犯了比较严重的错误如打架等；停课反省这种处理结果一般是学校主管领导协商处理的结果，是对学生的一种惩戒。当然，惩戒要有度，过度惩戒会适得其反，甚至会毁了一个孩子，我们必须抱着慎重的态度。一些学校动辄就让迟到、带手机的学生回家反省，且一停课就是一周，这种做法也是不可取的。从题主所描述的“没按时完成作业、上课说话”等现象来看，我认为错误尚不至于达到停课回家反省的程度，这样的处罚偏重。

2.教师要改变理念，允许学生犯错。

是个人，谁能不犯错呢？尤其是学生，正在成长中的孩子，犯错是正常的，有研究表明，学生时代犯的错误，在成年之后会自己改掉百分之九十。教师要有平常心，不能对学生过于严苛。类似于题主所说的学生常犯的错误，还应以教育帮助为主。至于真的那类“管不了”的学生，你要他停课反省估计也没有多大作用。

3.教师要有自省意识。

我们要求犯错的学生反省，难道教师就真的一点责任也没有吗？“没按时完成作业”的背后，是什么原因，教师是真的去调查了解、还是自以为是？是作业量过多、是这名学生不会做、还是他有一些特殊情况？如果教师在看到生犯错的第一时间不是生气发怒，而是先想一想自己有没有问题，这个惩罚的度会把握得更准确一些。至于“上课说话”，教师更应该先想一想，自己的课堂是否经过了精心的准备、是否足够精彩？如果这名学生经常性说话，那么是他对自己有什么看法还是其他的原因？

教育不能逞一时之气，知己知彼，才能百战不殆。冷静、思考、查找现象背后的深层原因，寻求最有效的解决之道，是一名教师教育高素质的体现。

4.教师在惩戒学生的过程中，要取得家长的支持和配合。

即便真的到了必须要学生停课回家反省的地步，教师也要了解清楚：学生有一个怎样的家庭、家长是什么人、家庭近日有无特殊情况、家长的职业状况能有效监管学生在家反省？举个例子来说，如果学生是留守儿童，父母等有效的监护人无法监护，所谓家长就是年迈的祖父母，且还有其他的事情脱不开身，你叫学生回家反省、又有什么效果呢？如果家长确实有暴力倾向，孩子回家被暴打，会不会发生更严重的安全事故呢？

即便是学生父母表面上接受了惩戒，教师也要做好沟通，取得家长内心的认同。很多家长并不懂教育，教师要和家长、学生座谈，教给家长具体的监管措施，要明确学生在家的任务，对反省结果提出明确的要求，取得学生的理解、家长的支持，这样的反省才是有效的。

事实是：被要求带家长到学校和老师沟通、停课回家反省的孩子，他们在学校肯定已经被老师口头教育、说服教育了很多回，依然没有任何效果的情况下，老师才会“下狠心”让孩子回家停课反省。

一般情况下，孩子一次半次的没有按时完成作业，一回半回在课堂上说话不遵守纪律的这些行为，老师最多也就是多几次说教而已，根本不会用“停课”这样的手段来惩罚孩子。

这样的惩罚是警戒，不仅仅针对孩子，更针对孩子的家长。提醒他们要重视孩子的教育，重视孩子的基础学习习惯养成，重视老师提出的意见和建议，多花点时间管理自己的孩子。

被停课的孩子，一般都问题多多，没有什么应该不应该，如果家长就此提出质疑，那么说明家长根本不重视孩子的教育，在孩子一次次犯错老师说教无果的情况下，家长在干什么？

停课耽误孩子的学习，一般那些被停课的孩子，在学校也没认真的学，所以称不上耽误学习。要是在学校好好学习老师能让回家反省吗？

他们只是个孩子，能犯什么大不了的错？对这种说法，也只能“呵呵”了，难道老师无聊到要和学生和家长闹着玩？一般被停课的孩子，一定有各种问题，而且历史表现一定很一般。

国有国法，家有家规，这话谁都会说，学校也一样，学校也有学校的规矩，犯什么样的错就应该接受什么样的惩罚，这没毛病！

违反校规，就应当以校规来处置，否则，校规就形同虚设，等于一纸空文。

但是，校规只是单位规章，并不具备法律效力。

关于教育的国家立法、地方法规好像并不主张让违规违纪学生停课回家反省。校规的制定必须在法律的框架内，这是原则，不容违背。

那么，学生违规违纪甚至违法怎么办？

• 构成犯罪的由公检法介入，该怎么处罚就怎么处罚；
  
• 一般违法行为在适用的法律条文上或免、或减、或从轻；
  
• 严重违纪违规或屡教不改的叫家长；
  
• 偶犯、初犯、无意犯，影响较小、情节轻微的说服教育或责令检讨；
  
• 更其次，装作没看到。
  

为什么面对问题学生学校、老师只能退让呢？

1.法律保护弱势群体。就算这其中有些坏透了的小恶魔；

2.社会对教育及其从业者普遍不满。不管是什么原因造成的，板子统统往学校、往教师身上打；

3.专家学者们站着说话不腰疼，扯出些很难实践的教育理论来，做实了教师无能、不敬业的职业形象；

4.媒体不实报道，经自媒体、网络闲汉们摇旗呐喊、歪曲放大，进一步污名化教育和教师；

5.焦虑症泛滥的家长们仓促投资、过度消费，却感觉自家孩子越来越落后于同龄人，积怨日深，怨言日甚。

所以，不出意外还便罢了，若是出了问题，吃不了兜着走！

这种决定由校方作出，尚能以机构、法人的身份来应对状况、承担风险；若是班主任作出，一旦出事，便是灾难！

还是稳妥起见，慎重行事吧！