报作文辅导班有用吗？

我已经给孩子报了。

啪啪打脸啊！

我之前写过一篇即使不报班也可以一点作文的经验，一本正经的跟大家分享经验，
结果我反而在这个学期给孩子报了作文班，而且不光是作文班，阅读班我也报了！

因为不了解题主家的情况，所以我这里只能说说我家情况，希望能对你有点参考意义。

孩子阅读量挺大，校内考试的作文成绩也很好，一半也就扣个1、2分的样子，偶尔也能满分（这就有点不合理了）。但是孩子的理科明显好于文科，所以他的“理科思维”非常突出，导致他的作文“逻辑”强，但是不出彩。

我给孩子进行过阅读训，这是因为我认为能付出东西来才能写出东西来。
这是孩子最一开始的“阅读感想”


，简单粗暴，你还不能说他错了，但是这肯定不是我想要的结果啊！

于是我把单纯孩子写改成我跟孩子一起写：


（潦草的是我写的）这种练习我们坚持了近两年，知道这个学期孩子老师开始要求学生们写“读书笔记”，也就是对全文进行“批注”和分析。

虽然孩子作文写起来并不是跟犯愁，但是正如我前文所说，孩子的作文严谨有余、灵动不足，最关键的是没有美感，就像“晾白开”一样。

以为我也是标准的工科生，所以这事儿我真的帮不了他了，我先是尝试了一些课程录像，又尝试了在线课程，我发现这种东西的学习还是面对面更加直接有效！比如在线课程虽然老师会给你写批注、发语音，但是他不是直接的人与人的交流，说到底还是“单向输出”！

所以我最后还是发动关系找资源，最后找到了孩子现在的老师，每周去一次，一上午的时间一节作文一节阅读，并且会布置一篇随堂练笔。我不是很清楚孩子的收获到底有多大，但是我问他愿意学吗？孩子说愿意。那我觉得这就行了！

关于学习我有耐心去等“成绩”的出现，我不会急于求成，最关键的是在正确的路上坚持走并且过程有收获。

朋友，我是一位参加工作三十多年的小学语文教师，始终战斗在教学一线，对于这样的问题深有体会。我从专业的角度来回答你提出的问题。报作文辅导班有用吗？这不是一个非黑即白的二元论问题，不能用一句简单的“有用”或“无用”来作答，而要从孩子的实际写作水平、能力等方面来考量。如果你的孩子对写作还不入门，还没有掌握基本的写作知识，如不懂观察顺序，不会布局谋篇，不会选择材料等，甚至一窍不通，就可以报一次作文辅导班，跟老师学习一些观察、想象、布局谋篇、选择材料的方法等基本写作套路，使孩子尽快明晰写作规律、方法等，对于开阔思路、提高自信，无益会有极大帮助。可若是孩子掌握了基本的写作技巧和套路，就没有必要再报作文辅导班了。因为老师本事再大也不可能和孩子的想象力一样。对同一件事物，孩子的真情实感也和教师的真情实感存在着千差万别！更为主要的是作文辅导教学多以，而且也只能以教套路、教技巧为主。孩子们接触这样的套路多了，往往发散思维受到限制，常常一写作便走入模式的窠臼。也就是人们常说的“和看作文选过多了”似的，出现千篇一律的现象。所以，个人以为，当孩子懂得了基本的写作技巧后，只要鼓励他们多读多练，用活动指导观察方法，培养观察习惯，用评价激发写作兴趣就好，没必要再进作文辅导班，以免出现上述现象。然而，当孩子掌握了基本的写作技巧后，是不是就绝对不能再进作文辅导班了呢？也不尽然。个人以为得看作文辅导班的教学方式。如果一个作文辅导班，按照打算写哪方面内容的文章，如：以“游记”为例，先引导孩子阅读部分游记，再引导孩子阅读有关去的“地方”知识的文章，接着组织带领孩子再去游览，在游览的过程中，边指导孩子观察边游览、想象。而后，让孩子形成文字，最后评点修改定稿展示。这样的作文辅导班就可以报。可这样的教学方式高效还不限制孩子的思维，只是比较繁琐。恐怕任何一个辅导班也不会永远这样做的。即使有做的，也应该是偶尔做个一、两次，做做样子而已。因为这样，不但耗子巨大，而且存在着很多的隐患。任何一家辅导机构也不会做赔本的买卖的。对吧？