初二学生，该如何复习生物这一学科？

一、做好温习前准备作业

1、明晰考试指导思维，把握考试方向。

生物中考不只重视调查生物学根底知识、基本技能，而且重视调查学生对科学、技术与社会的相互关系的了解，对科学本质的了解，以及调查学生运用所学知识分析和解决问题的才干、学生环保认识、科学心情、创新精神和良好生活习惯。进一步领会考试的指导思维、考试方法、考试规模、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和份额。通过学习，明晰考试的方向，温习中能把握关键，做到匠意于心，有的放矢，履行到位，有效地前进初中生物学总温习的教育质量。

2、做好思维发起作业，让学生建立自傲心，规则学习心情。

许多由于学习效果差，对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有扔掉学习的痕迹，对生物课的学习就更不用说了。此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的心情，认为考个C级没问题。这样的心思进入总温习，会使总温习课温习效果大打折扣。重视温习前思维发起作业，打好初中生物知识根底是为将来更好地继续高中学习作准备，不能只是满足于C级。学习效果不可志向的同学不要随意扔掉，信任“自信”会创造奇迹。规则学习心情，建立自信，确保以杰出的心态进入总温习。

3、拟定温习计划

温习前一定要拟定一个切实可行的温习发展，依据《初中生物课程标准》和《考纲》拟定切实可行的温习计划，拟定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄缺点拟定小计划，或事和同学在班级交流各自小计划，相互点评各自小计划等方法，学会拟定一些切实可行的小计划。通过小计划的协作施行，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了温习效果。通过一同拟定大、小计划，心中有数，使整个复习进程有条有理。

二、充分发挥学生学习的主动性和积极性

传统温习课中存在的低效重复韵现象很重要的原因是由于温习课短少针对性，不了解的薄缺点和思维的误区，构成盲目重复。另一方面温习课知识短少新鲜感，发生讨厌心情，影响听课效果。改动这一现象的具体做法是：建立在温习课的主体方位，充分发挥学习的积极性和主动性。讲堂上不要只是教师讲，学生听，应选用多种教育方法和方法激活思维。激起热心。