当班主任又苦又累，又想做好该咋办？

对于你的认识，感同身受，教育活动中，我真切的体会到班主任老师的不易。非常荣幸分享我的体验。

现在的老师一般都不愿意担任班主任，一方面因为学校的活动多，几乎每一件事都需要班主任落实。另一方面，信息化的发展，各种电子上传任务层出不穷，工作干一遍老师都愿意，还要整理上传文稿图片，无形中加重了工作负担。更重要的原因是当下教育生态不好，有些学生不敢管、不能管，不管又不行，不光影响其本人的发展，还严重影响整个班级的发展。

我认为要做好班主任工作，必须捋顺三个关系。学校与班主任工作的关系，建构学校班主任联动机制。学校由若干个班级细胞构成，班级具有活力，学校才具有活力。学校在计划活动时，要适当考虑班级单位时间内的活动频次，避免过频影响常态性工作的开展。在活动要求方面，重复性、无效性、噱头性要求尽量不做。同时，留白特色班主任工作空间，给予个性化工作生成发展的可能。个人与班主任工作的关系，放大个人的智慧与努力。班主任工作好与否，与班主任老师个人关系甚大。历史至今，同样的班级，不同的班主任，班级整体表现出明显差异。做为班主任管理，首先要立规，自下而上形成班级公约，明确告知学生，什么可为，什么不可为；其次要树标，从自己做起，言传身教，还要积极挖掘学生中的典型事例，潜移默化的教育学生；再之要收放，纪律内坚决收，杜绝逾越，但没有明确要求的，学生可以自由动作，要让学生感觉到一定的自由，创造学生自由舒展甚至犯错的空间。家长（社会）与班主任的关系，争取家长最大化支持。班主任工作与家长联系紧密，学校工作的细小变化，家长首先反应，并反过来影响学校。所以，要积极引导家长，营造三位一体的教育体系；要积极培植家长，提升家长育儿观念；要积极联合家长，铲除校闹存在的土壤。

1978年恢复高考我考取了师范。我的班主任冯慧昌老师是教育学心理学导师。他说的话让我牢记终身“业务精湛的教师一定要拿得住粉笔头，但再优秀的教师没有当过班主任也是不完美的。”我当了27年中学班主任，曾获得自治区级优秀班主任称号。学生和老师没有上下级关系，往好处说是朋友关系，所以我立誓一定要成为他们最好的 可信的知心朋友。我尊重家长 从来没有找家长来学校。无论学生在学校出现什么问题我都及时家访，了解 询问学生在家的各方面情况（家庭学习环境 父母的文化程度 学生在家的地位 学生周围的人等等。） 反馈学生在校期间的各种表现。建议家长在家如何配合学校 老师教育孩子，使学生在各发面全面发展 成为有文化的建设者。因为每个家长都希望儿子成龙 女儿成凤。首先老师一定要有坚定的信心 家长才会配合你的工作。树立全心全意为每一个学生服务的思想。学高为师身正为范。优秀教师不会误人子弟而放弃任何一名学生。只有混混教师才嫌弃他的学生。学生进了校门我就是他们的护花使者，出现任何问题我作为班主任老师有不可推卸责任。我每天迎接学生们到校 目送他们离校。学生喜欢你他才会学好你所教的学科，学生喜欢你才会听你的话。教育关乎民生 祖国的未来。让我们携起手 用我们所学的专业干好我们喜欢的事情。