老师让写“歌颂”抗疫事迹的作文，孩子不知如何下手，请教老师们，这类作文怎么写？

谢邀！我来回答你提的问题。这样的文章怎么去写？首先你需要给自己的孩子多了解一下在这次疫情中我国的抗疫英雄们是在什么情况下抗击病毒的？他们在与病魔斗争的过程中具体做了一些什么？如果仍由新冠病毒自由传播会给全人类造成多大伤害？……如此等等，只有孩子掌握了很多关于新冠病毒肺炎的一些知识以及抗疫英雄很多动人的故事，他心中有底有数，他自然就有话可写了。

“歌颂”一词的意思就是用语言文字赞美颂扬。赞美什么？颂扬什么？这一定得有事迹呀。所谓事迹就是个人或集体过去做过的重要的事情（现多指对革命、对人民有益的事）。在这次抗击新冠病毒🦠的过程中，可歌可泣的英雄事迹数不胜数。我给你粘贴一个感动的画面：

浙江有10年ICU经验、10年呼吸科经历的徐慧连当进入武汉某医院ICU后在心里喊了一声：“我的天！”里面的病人几乎都上了纯氧，这意味着已经到了非常危险的程度。平时在ICU，不会遇到整批这样的患者。对她来说，这是很大的冲击，内心很沉重。进入重症监护室的第三天，徐慧连遭遇了一次危机。一位60多岁的女患者突然狂躁，扯掉自己吸氧的面罩、硬生生拔断输液管，整个人从床上往下滑。她和5位同行“冲”过去，想把面罩给病人戴上，这可是要命的事。病人本来就缺氧严重，没有面罩后，脸很快变成青紫色。”

病人又踢又打，对着徐慧连他们大喊，“我要医生，我要10位医生，让医生救我。”

徐慧连大声说，“我就是医生，你快把面罩戴上！”病人紧紧地抓住她的防护服。防护服一旦被扯破，徐慧连就会职业暴露，她不敢用强，顺势和病人一起躺在地上，用手轻轻拍她，以示安抚。眼看着病人的情绪慢慢安定下来，身边的护士眼疾手快，把面罩给她戴了上去。朋友：当你读到这里的时候，你的心是否和我一样，心里油然升起波澜：“医生，护士你们不顾个人安危、与时间赛跑、与病魔抗争、挽救一个又一个鲜活的生命，你们无愧是这个时代最可爱的人！”……这不题目不就有了吗？！当孩子有了很多这方面感人触及灵魂深处的素才，文章自然就水到渠成。

以上只是我个人的一点粗浅的分享，希望对你有所帮助，就是对我最大的安慰与快乐。

大家好，很高兴能回答这个问题。

如何点拨中小学生写抗疫情作文，真正的作文，就是“借我手写我心”。

语言表达能力，与每个人的阅读习惯，认知程度，知识积累，语文素养，生活阅历等各方面都有密不可分的关系。

可以说这道作文题，是今年全国所有的学生都会接触到的主题作文，甚至将会是中高考作文的一个命题走向。因为这是发生在我们国家的大事，是中国乃至全世界都正在发生的事件。

2020年，自己亲眼目睹，你周围身边的亲人邻居，包括你自己都经历了什么，你的感受是什么？想到了哪些？你又是如何做的呢？

针对中小学生，因学段年龄的差异，体裁写法技巧都会有所不同。

小学生以日记，书信，观后感形式书写；

初中生以观后感，记叙文或议论文的形式书写较好些。

无论中小学生，写文章之前最好列个提纲。列好标题，写出主题思想，计划写几件事几个人，分哪几个部分。你知道的素材有哪些？明白这些是写好文章的前提！

小学生感性思维比较好，可以从这个过新年开始写起，也可以从上网课提笔，还可以从周围人的不一样写起……

写出你身边最让你感动和难忘的一幕(一两件事)。最后，作为小学生的你又是怎样做的呢？

初中生相对理性些，每天的新闻广播，全国疫情的不断变化，灾区人们的水深火热生离死别，所有民众的居家隔离焦虑不安。

全国自上而下如何严防严控，封城封村封巷，那一个个不怕牺牲，敢于奉献的白衣天使；那一个个有名无名英雄动人的故事；那一个个包裹跨越千山万水，道不尽说不完的爱国主义和国际主义的援助……

“山川异域，风月同天”

“岂曰无衣，与子同袍”