语文作文应该如何写？

你现在是几年级？是小学生？是初中生？亦或是高中生？情况不明，只能说个大概。因为不同阶段有不同的要求。

母语学习，小学是一个关键时期。这个阶段语文学习的主要特点就是海量吸收、海量积累！吸收什么？吸收语言材料。积累什么？积累语感。

这六年贯穿始终的要求就是鼓励学生多读书，读好书，进行大量的语言输入和语言储备。

有没有写作要求？有。但都是一些依样画瓢比较简单的任务，如写景状物了，人物描写了，事件描述了，等等，观察多数停在面上。心理描写偶有涉及，都很肤浅，"极了"句式特别多，比如，开心极了，伤心极了，害怕极了，痛快极了等等。

小学作文怎么提高？

1.熟读教材，要求背诵的一定要背诵！虽然说光凭几本教材学不好语文，但是不精读教材，只是一味的广泛阅读，学习效果照样来得比较慢。

2.学习蜜蜂，做好采集。凡是书中的好东西，要及时摘录下来，一有时间就去翻一翻，读一读！

3.充分利用自己的感觉器官去感受大自然和生活中的各种事物。到公园去玩耍，不妨用手去摸摸树皮，再去摸摸叶子，看看是什么感受？用鼻子贴近花朵去闻闻花的香味，再把花放在脸上轻轻摩挲，体验一下花瓣的光滑。

下雨天，跑出屋去，扬起头，让雨滴在脸上，是什么感觉？妈妈买了西红柿回来，拿一个握在手里是什么感觉？自己拿水把它冲洗干净，放在嘴里生吃一口，又是什么感觉？认真体会一下那种酸酸甜甜的滋味。一句话，做一个有心人，去感受、去铭记！

做到这些，你写做文就有东西可写了！

如果你是初中生，语文作文该怎么写？如果是高中生，语文又该怎么写？篇幅关系，没法长谈，否则头条又要很长时间才能发布出来。所以只能用以下几句话来说个大概。

小学作文考察学生的"眼"，就是考查学生写景状物的能力。初中作文考察学生的"心‘’，就是看他对人物内心世界各种感情、情绪的刻画摩写能力。高中作文考察学生的"脑"，就是看他对解决各种问题能否提出自己独特的见解，看他有没有自己的思考和判断！

孩子三年级了，作文总是写不好，谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗？

很高兴回答这个问答：孩子三年级了，作文总是写不好怎么办呢？

上三年级、10岁左右的孩子作文写不好，是一种正常的状态。以前的孩子上三年级才开始写作文，犹如孩子学步一样：歪歪扭扭，经常出现摔倒的现象。我们怎能把寻常作为异常而纠结的事情呢？

不过，学写作文也应从娃娃抓起，犹如从小就开始培养孩子优良习惯一样，以培养兴趣，引导孩子学作文、写作文、写好作文，这依然不失为一个很好的办法。

1.引导、培养孩子的读写兴趣。

小孩子贪玩是天性，那么以"玩“为引子，把孩子引入学写作文兴趣，是最重要关键的一步。

现在的孩子喜欢用手机打游戏，玩游戏就是看故事，故事可以让孩子废寝忘食，可以随着故事情节而歌哭。这，就是故事的永恒魅力。

如果在不能玩手机时候，(如课堂)老师可以穿插、给小学生讲小故事。故事既短、有趣而有意义，故事结局留悬念。孩子好奇心太强，就必须追着老师要答案。

好，老师希望的效果实现了。

老师对孩子说：这故事的答案，就在这样一本小学生日记书里呢！看书里日记故事，既不用手机和电量，又不需网络，课间课、课外随便读，更不违犯学校纪律，何乐而不为呢？

只要有故事，就是孩子们的兴趣所在。

2.以读促写共提高，不怕作文写不好。

小学生上语文课应以读为重，写作文和日记应以模仿为好。小学生写日记，是必须作文练习的常态。多读优秀的日记文，是大益无声的教材具教益。

小学生问老师："人家的日记为什么写得这么好？"

老师回答："你只要敢写，比他们写得都要好。记住：用自己的笔，写你自已的事儿，学习人家的方法就成！"

于是，孩子写日记说：老师问我什么是圈子？