教师说课中，说教学过程这一环节有什么技巧吗？需要注意什么？
大家好，我是一名初中教师。
很荣幸有机会回答这个问题。为此也想啦一段时间。现在就我的观点和大家分享一下！
说课是一项重要的教育教学技能。常见的说课有以下步骤和内容。
一、说教材。
也就是就即将要上的课的章节，从教学内容、与前后章节的关系、重难点以及所采用的教学方法等，像听课者进行简要的介绍。
二、说学情。
也就是即将授课的班级学生学习状况，包括听、说、读、写能力的简要介绍，还有学生学习态度、学习能力以及已掌握相关知识的情况。
三、说教学方法。
教学方法是实现教学目标的途径或者路子。比如说，英语有五步教学法，情景交际法，讲授法等等，教学方法要随着教学内容不同而改变。一节课有不同的教学内容，就可能会采取不同的教学法。在说课的过程中教学方法不宜过多，应能说明主要的教学方法。
四、教学手段。
要达到教学目的，实现教学目，说课当中要阐述具体的教学手段。例如，是否利用PPT课件， 教学视频，是否使用教具，以及用什么样的教具。
在说课的过程中，说教学过程是一个非常重要的环节，也是说科的主要环节。
那么再说教学过程当中有什么技巧呢？
根据我的经历，以及一些比较成功的说课活动，我认为说教学过程应该做到以下几点，说课才显得比较成功。一、语言简练。
由于说课的时间比较短，一般在十分钟左右较好， 在这十分钟内，我们不仅要完成说教材、说学情，说教学方法时说教学手段，最重要的还是说教学过程，那么我们已经花了一定的时间来完成前面的步骤，就没有多长的时间来详细的介绍教学过程。供求我们在介绍教学过程中应该语言简练。具体来说要做到:
说课是对一堂课整个教学脉络的一个语言展示。说课不同于讲课，讲课课堂上有学生互动，而且可以直接了解学生的学习效果，体现教师驾驭课堂能力的水平。即使出现失误过错，只要不是原则性的问题，大家都会理解，毕竟活动的主体是师生双方，很可能会出现无法预料的事情，所以有人说：“课堂教学永远是一台有遗憾的课堂剧”
而说课对教师的考验更大，因为听着都是内行，而且主动权把握在你手中，如果你不能很好的展示出来你的教学环节，出现凌乱、重难点不突出，教学目的不明确，那你的这节课就是失败的。 要说好这一课，有三个重要环节:
一、要做好课前准备工作。
1、 备课。备好课是说好课的前提。你需要查找资料，熟悉授课内容，并做一些适当的拓展延伸。比如课文中牵扯到的一些历史典故，名人事例等等相关内容。
2、准备教具。教具包括一些相关挂图，音频或者视频，板书以及你的教学环节等用课件的形式进行展示。这样你的教学过程及其教学目的就会更直观，更生动，更明了的展示出来，比你用过多的语言描述直观的多。而且也容易引起听课着的兴趣。
3、时间控制。说课不同于教学，不必用太长的时间来赘述。毕竟是独角戏，太长大家会失去兴趣，心生厌倦之情。太短又会给大家敷衍之感，最好在20分钟左右。
二、说课要点：
1、展示目标。没有目标就如同没头的苍蝇，胡冲乱撞。用一两分钟即可。一般目标不要超过三个，太少课堂教学内容单一不丰富 ，太多完不成任务，虽然看起来面面俱到，实际上蜻蜓点水。
2、环节展示。（可用课件辅助）
- 导言设计的技巧及其用意。（悬念引导、问题设置，场景描述，视听激趣）等等因课堂内容需要而定。
- 重难点突破的做法和目的。这是说课的重点部分。一节课总是要帮助学生解决一些问题，学会一些知识，不可能泛泛而谈，一碗水端平的做法会使教学目的没达到，教学效果不明显。这些每学期、每堂课教学大纲和教参都有，需要你认真梳理，把握准确 才能有的放矢。
- 课堂练习设计的作用。既要突出基础性 ，又要兼顾普遍性，还要考虑适当提高难度，以满足不同学生的需求，让差生能够有所收获，让优等生跳起来够得着，让大部分同学能够学明白。
- 授课方式的构思。有讲解、提问、分组讨论、同桌互动、教师互换角色如（可以让学生给老师领读，老师朗读，学生点评）等等比较新颖的做法，会让学生学习兴趣大大提高。
行必有我师！”