教育部等九部门印发《关于印发中小学生减负措施的通知》，你认为学生负担能减下来吗？

我详细看过减负三十条。我觉得对老师来说，这是部委发给全体老师的年终福利，不过最后能否真正落实，还得看各省市县的操作。

很多不明白教育管理结构的人都喜欢把矛头对准学校和老师，以为教育方面出了什么问题，都是学校和老师的责任，其实这是冤枉了学校和老师。形象点说，学校和老师是初学写字的启蒙学生，他们的工作是按照上级划定的格子来描红。

学生之所以学习负担重，很多家长都认为是老师的责任。其实真正的原因是唯分数的选拔和评价机制。学生学习负担加重了，老师的工作量也相应成倍数增加，所以老师也真心不希望加重学生负担。

但是，上头不答应呀，上头要按成绩分数和升学率给各间学校和老师排队。学校排名差的要点名批评，要写自我检讨和反思。老师排名靠前的表扬，优先评职评优，优先提拔，排名靠后的要通报批评，以前还试过末位淘汰，谁敢拿饭碗开玩笑？

除了期末统测排名，还有教学常规检查。在教学常规检查中，作业和检测是有次数指标的，哪个老师布置的作业少了，批改作业的次数和考试检测的次数少了，是要挨批评的。如果运气不好，期末考试学生的成绩不理想，那更是给了人以口实。所以老师只能是按要求来给学生压担子，考好了辛苦没白费，万一考不好，起码没功劳可以请功，至少也有苦劳向上级交差啊。

所以说，老师难，老师苦啊！难就难在两头不是人。担子压多了，孩子辛苦，可怜，心里不忍，学生怨声载道;心疼学生少压担子，学校领导担心给拖了后腿，家长担心出不了成绩，孩子以后考不上好学校找不到好工作，埋怨老师不负责任。

假如三十条真能落实，以后老师主动减负就有了政策支持，所以最高兴的是老师，但最焦虑的该是家长和学生了吧。对于家长和学生来说，就如叶公好龙，没龙的时候呼唤龙，真龙出现了又担忧没好果子吃。

怎么执行？白喊！只是一个方向性指导意见，咋个具体推行落实？我这个建议可能还真能把学生负担减下来，特别是小学生的课业负担。😊

一改教材难度与容量。把小学6年级的学习内容，挪到初中，把初三的学习内容挪到高中，把高三的学习内容挪到大学。这样一来，既减少了未成年前的学习容量，又降低了未成年人的学习难度。

二改孩子成长的明确分工。孩子的成长离不开学校、家庭与社会，家庭教育重点关注品格行成、生活习惯、自理能力的培养；学校教育重点关注文化知识、学习习惯、学习方法、学习能力以及三观的形成。这样明确分工，家长再也不用辅导孩子的文化学科，陪娃的幸福指数一定会攀升。

三改小学课时分配。因为减少了小学阶段的学习容量和难度，每天孩子的新课学习节次就可减少一节，专门安排一节长课完成作业(相当于完成家庭作业)，复习或预习。整个小学阶段，孩子放学后不得布置任何书面作业！大力提倡阅读、积累、实践、资料查阅……这样的作业注重自我体验，家长要做的就是督促并提供条件。

四改培训机构的专业。国家自上而下，凡是与文化学科沾边的培训辅导，必须严令禁止，一刀切！让孩子的文化学科只能在学校里学，再也没有别个在补我必补的超负荷竞争。这样一来，你要报班就只能在各个艺术体育领域选择！

五改取消小学中低段英语课，五年级起始学。英语作为一门国际交流工具，绝大多数普通人学了毫无用处，为什么还要浪费小孩子的时间，稍微大一点学有何不可？