如何提高教师社会地位？

如何提高教师社会地位？教师是一种职业，决定一种职业社会地位的因素是这个职业对社会起到的作用和从事这个职业人的收入高低。

老师对这个社会的作用是担负着为国培养人才的职责，百年大计教育为本，世界各国的竞争，实际是人才的竞争，人才靠教育培养，这足以说明教育是国之发展的根本。教育靠的是教师，教师的地位按道理说应该是最高的——太阳底下最光辉的事业。

可是现实并非如此，尤其是中小学教师的社会地位更是低下，得不到社会应有的尊重。

造成这种现象的原因就是教师工资低，一副穷酸相，谁能看得起你？

在职的教师因为家长还需要老师教育他的孩子，对老师还有一点“礼貌”，而对于广大为了教育事业奋斗了一辈子的退休教师，是一点“礼貌”也没有了。没有几个会“感恩”老教师辛苦几十年的付出。难道是老师没有对他们进行品德教育吗？没有教自己的学生要学会感恩吗？

当然不是，那是什么造成的呢？一个字“钱”。

在职教师工资就没有公务员工资高，退休教师的工资比在职的更少。穷在闹市无人问，富在深山有远亲。就是这么个道理。

要想提高老师的社会地位，只有提高在职教师和退休教师的工作待遇，尤其是提高偏远乡村在职教师和退休教师的待遇。让老师也成为不为生活发愁的有钱人。

这样就可以有尊严的活着，就可以吸引更多的年轻人去当教师，就可以让更多教师能终生从教，如果有一天能达到人人都想当教师的程度，教师的社会地位就真的上去了。

就像现在年轻人人人都想当明星，所以明星的社会地位就高。众星拱月，无限风光。

感谢诚邀！

尊师重道是我们非常熟悉的一个成语，当然也是一直以来的传统国策。从孔老夫子开私塾办教育起两千多年来，这个职业一直被历来的统治者给予很高的地位。当然，某些特殊的历史阶段，教育和教育者也收到过冲击和不公正待遇。但相对而言，尊师重道在中国是一直被弘扬的。

有人问如何提高教师社会地位？大概问者本人就是教师，对当下的地位与收入有些不满。其实，这个问题比较复杂。

一、从外因上说，得依赖整个社会对教育问题的高度重视，我所说的高度重视是指自上而下要把教育和社会教化放在民生问题的第一第二的位置。要充分认识到孟子说的王道思想中“养民”和“教民”的同等重要性。

意识层面上提高是第一步，其次就是把狠抓教育质量作为共识。我们的基础教育就应试来说是世界一流的，但为什么我们一直诟病和不自信自己的教育水平？就是因为真正的素养教育一直困于考试选拔制度和人口数量上，几十年徘徊不前徒有虚名！

这些都做好了，全国就有教育的文化和氛围，那么自然就会出现很多人乐于去投入教育，这时候提高教师待遇，就能良性发展了。

再次，城乡教师一二三四五六线城市教师地位与待遇差距也是不容忽视的问题。教育水平和待遇均衡是当下也是长期以来的难题。但再难，也须有解决方案与探索！

二、从内因来说，如何提高教师社会地位，根本上取决于教育从事者是否做到“自重”！不论从学识，教研还是德行素养上是否都能配得上为人师者“学高为师，身正为范”和“师者，所以传道授业解惑”的本职本分！反观很多教育人，“熙熙皆为利来，攘攘皆为利往”，德行有亏德不配位，自毁形象，哪怕表面上拿着高薪享有很高的社会地位，又怎能真正让社会让大众尊重？

所以，“内外兼修”才是这个问题全面彻底解决的根本之道。

谢邀！

提高教师社会地位需要多方努力、多策并举！

百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。教师是教育教学任务的重要组织者、实施者，担负着教书育人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的光荣使命和历史重任。所以，如何提高教师社会地位，营造全社会崇尚教师、尊重教师、关爱教师的良好氛围，让教师真正成为人人羡慕的职业就显得十分重要！

1.国家层面。一定着眼未来经济社会对人才的需求，立足教育发展和教师实际，进一步制订、完善有利于提高教师社会地位的政策法规和制度规范，紧紧抓住教师普遍关心的问题，比如工资待遇、职称评定、惩戒权等问题，研究制订切实措施，明确目标，强化责任，为教师的育人行为提供强大的法律、政策支持和保障，不断增强教师的责任感、使命感，调动教师教书育人的积极性、自觉性和主动性，使教师愿教、乐教、善教，增强教师职业对社会的吸引力。

2.社会层面。认真贯彻执行党和国家关于提高教师社会地位、维护教师合法权益、促进教师发展的各项政策措施，确保落地、落细、落实。研究教育、研究教师、走近教师、关爱教师。净化育人环境，急教师之所急，想教师之所想，帮助教师解决工作生活中的困难和问题，解除教师的后顾之忧，让广大教师放心工作、安心工作、积极工作。同时大力宣传教学一线涌现出的先进典型和模范人物，宣传他们的优秀事迹和崇高精神，大力弘扬正气，构建全社会尊师重教的良好运行机制。

3.个人层面。作为人民教师，一定要热爱祖国的教育事业，贯彻党的教育方针，加强政治学习，强化师德修养，不断提高思想道德水平。要树立远大目标，爱岗敬业，努力学习科学文化知识，苦练教书育人本领，提高业务能力和水平。要关心关爱学生，建立健康和谐的师生关系，以高尚的精神塑造人，帮助学生进步，促进学生成长。争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，不负时代重托，不辱时代使命，自觉树立教师的良好形象！

“教师是太阳底下最光辉的职业”。随着时代的进步和发展，教师一定会成为人人羡慕的职业，崇尚知识、尊师重教一定会成为人们的共识，一定会在全社会蔚然成风！

祝福祖国的教育事业更加美好！

如何提高社会地位？我认为可以从以下四个方面去做：

1、加工资，提高教师收入；

2、促进教师专业发展；

3、优化教师队伍；

4、为教师减压、松绑。

工资低是教师社会地位不高的主要原因。

教师特别是农村教师多与有钱无缘，许多年轻教师刚参加工作只有两到三千，在现在的社会环境，这些能做什么？多数年轻人在家里吃、在家里住，有时父母还要支援一些；许多教师买衣服不敢买品牌，化妆品也是省着用；养家糊口只能靠省吃俭用。像我参加工作20年了，每月打卡3799.95元，加上年终绩效，每月4500元，对比我们这里的房价，每平方米8000多，一年的工资大约可以买上5平方米的房子，连个厕所都买不起。俗话说：家有三斗粮，不当孩子王。这样的工资收入难以吸引优秀人才加入教师队伍，从近年来教师招聘频频遇冷，我们不难发现。

专业发展难是影响教师社会地位。大部分教师特别是农村教师，多是忙忙碌碌一辈子，过着参加工作就能想到30年后的样子的生活，无法享受教师给他们带来的职业幸福感。

他们也想像名师一样可以四处讲课、参加论坛、开设讲座，但缺乏专业引领，不知道怎么去发展，怎么进行个人职业规划。目前教师的专业发展途径少，许多教师的成长多靠自身的努力。教育部门对教师的专业发展，大都是组织培训，要么是组织教师统一培训一周或半月，或者是邀请专家来给教师上课，这些培训大都是基于理论型，不结合教师实际工作，起不了什么作用。既没有专家指路、教育部门的培训又是花架子，教师想要专业发展，比较难。所以，提高教师的社会地位可以从建立教师专业发展机制。

优化教师队伍， 提高教师队伍的整体素质、专业性，和纯洁性。

提高教师招聘门槛，鼓励更多高校本科毕业生，甚至名校毕业生来做教师。近几年来，国家出台了相关教师队伍建设的相关文件，强调要提高教师资格和准入门槛，提高教师入职学历要求，山东等一些省份，已将小学教师的学历要求提升至师范专科和非师范本科，等同于提高了教师入职门槛。这样的做法能有效提高教师队伍的整体素质和专业性。

同时我们也发现，在教师队伍中，也出现了一些素质不高，道德败坏的教师。这些教师放松对自己的要求，不遵守教师职业道德行为规范，侵犯学生利益，在社会上造成了非常恶劣的影响，给教师队伍抹黑，严重影响教师队伍的良好形象，但是，基于种种原因，这些教师并没有被清出教师队伍，社会反响激烈，影响教师的社会地位。我认为，应建立合理的退出机制，倡导良好的师德师风，对树立良好的教师形象会取得较好的效果。

给教师松绑，为教师减压。在当前的大环境下，教师已沦为弱势群体。

学生说不得、骂不得、更打不得；不管是在校外还是校内，如果学生出了安全事故，教师都脱不了干系，家长，媒体都纷纷找上门来，要教师给个说法；如果闹到教育局去了，轻则通报批评，重则罚钱降薪；如果确实是教师的责任倒也没话说，就怕没责任也要处罚。教师连正常的教学、正常的管理都不能放手去开展工作，又哪来的社会地位？

因此，对于提高教师的社会地位，可从这四个方面入手：

1、提高教师工资，解决教师生活困境，让教师不再有后顾之忧；

2、建立教师专业发展机制，让教师成为专家，享受教师职业幸福；

3、优化教师队伍，提高教师入职门槛，提高教师队伍的整体素质；清除教师队伍中的“害群之马”，保持教师队伍的纯洁性；

4、给教师松绑、为教师减压。教师束缚太多，上个课都缩手缩脚的，谈何社会地位？

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