复课在即，教师遇到顽劣的学生要怎么处理？

对待顽劣学生，老师不要戴“有色”眼镜，要正视这一现象的出现，并相信通过自己的努力一定能形成学生正确的态度和品德。既不要一味的批评指责，也不要放任不管，要以平常心正确处理学生的顽皮行为。

1.挖掘顽皮学生的长处并经常性地表扬，相对于批评，表扬更能激发学生的自信心，并发挥自己的潜能。其实是，无论学生多么顽皮，都是渴望得到表扬的，渴望真诚的理解。

2.用爱心去感染顽皮学生，爱是一剂良药，可能医治心灵的创伤，可能让绝望的人重拾希望，如果老师的能像对待自己的子女一样，关心关爱自己的学生，及时是再冰冷的石头，也会被捂热。

3.跟顽皮学生沟通要讲究方法，不但要以情感人，还有以理服人，一般而言，谈话有富有幽默，这样才有交流的兴趣，然后再以实例进行论述，指摘问题，最后提出殷切期望。

4.在谈话过程中，老师不应该端着老师的面子，以高高在上的态度跟学生进行交流，应尊重学生的观点，站在平等的角度，让学生把想说的话说完整，想表达的表达明了，这样，老师才能更了解学生的心里和思想，并以此为基础，开展针对性的教育对策。

5.老师要和学生一起制定班级的规章制定。特别强调每条制度的制定老师都不能代劳，要以集体的意志为准，这样的班规具有较强的公信力，如果顽皮的学生违反，就会产生无形的压力，促使他改正自己的行为。

注意事项

如果有顽皮学生有了进步，最好引导大家对他进行积极评价，稳定发展成果。

没有一种教育方法可能一劳永逸，因此，老师要允许顽皮的学生犯错误。

复课在即，教师遇到顽劣的学生要怎么处理？

顽劣学生，对于学校、老师而言，是永远的存在。如何关心、关爱这些学生，是每个教师都不可能绕开的课题。下面说说我的观点。

我在学校政教处负责德育工作近十年。因为顽劣学生的教育问题，和家长的谈话，不计其数。

每一个家长和我初次见面时，都会告诉我，孩子小时候很乖很听话，成绩也不错。但不知从什么时候起，就变了，不再是以前听话的乖孩子。

再往下聊，从家长透露的更多的细节中，我很容易就找到孩子变化的共同原因:因为家庭教育、监管的缺失，导致孩子受到不良社会风气的影响，不能自拔，逐渐变“坏”。

家长在谈话中，往往强调孩子的变化是环境的影响。老师作为教育者，要清醒地认识到，家庭教育的缺失才是根本原因、是内因。

导致家庭教育缺失的原因有很多:留守家庭里，隔代教育监管无力；离异家庭里，家庭教育缺位；特殊家庭里，家庭教育无方。等等。

通过走近他们的家庭，了解每一个孩子背后的故事，走进孩子的内心。通过和家长沟通，形成共识，共同商量帮教方案，竭尽全力去帮助孩子、改变孩子。这是唯一选择。

这个环节里，家长的配合是必不可少的。没有了家长的支持，老师只能尽职尽责，但不能奢求结果。

毕竟，老师不是家长，老师也不能替代家长。越俎代疱，是对老师自己的不负责任。

“积习难改”。坏习惯的养成，也许只是在不经意间。但要改变它，却需要付出千倍万倍的努力。

每一个玩劣学生都是折翼的天使。老师和家长首先要对孩子充满爱心。只有基于深深的爱，我们才愿意付出持久的努力。

在帮助孩子时，我们每一句充满爱心的话、每一个爱心举动，都会让孩子往我们的怀抱里靠近一步。

相反，我们的每一次责骂、呵斥，甚至嘲讽、讥笑、殴打，只会让孩子脆弱的心灵和柔弱的身躯离我们越来越远。

每一个在一线的教师都知道，对玩劣学生的教育，是一件超级烦心事。比台上讲大道理、纸上写理论文章不知道要复杂几亿倍。