这段时间辅导机构的老师都在做什么呢？

在疫情期间，辅导机构的老师都在做什么呢？我认为他们有以下几种情况。

1.有的辅导机构可能利用网络上网课给学生讲解知识。易经期间学生们不能集中上课怎么办？就在家进行线上学习，有些辅导机构推出网课，这样的课程应该有市场，比方说学而思教育机构。在这样教育机构的老师应该比较忙，忙于做课件，忙于录课忙于讲课，忙于学生辅导作业。虽然老师在家也没有闲着。我是一个初中老师， 我在家里进行网上教研，进行备课，做课件录微课，在家辅导学生学习，利用钉钉群督促学生写作业，在线辅导学生学习。

2.有些辅导机构没有转变教学模式。在等待疫情结束后，再进行开业。有些辅导机构可能撑不下去，就会裁员，减薪甚至关门倒闭。在这样辅导机构的老师，那只有自己想办法扩大收入或者是转行做别的。经过这次疫情，已经有的老师的观念可能改变了，认为私人辅导机构虽然收入高，但是不稳定，没有保证。有的老师可能要进行考编准备，想考一个有编制的老师，有保证稳定。

3.还有一部分辅导机构老师可能在家没有事，感觉到迷茫，在做一些别的事情。也有的可能利用这段机会进行学习新技术新技能，为将来从事其他工作做好准备。年轻的教师甚至可能考虑考研考公务员，考事业单位考教师编制等。

现如今,有很多的家长已经放弃了那种课外的补习班,比较更倾向于对一指导的家教老师.因为他们认为给孩子找家教辅导老师毕竟是一对一的.可以很好的找到孩子的问题所在,并且帮助他们改掉,从而提升学习成绩.那么给孩子找家教辅导老师应该做哪些功课呢?

大学生家教老师辅导孩子功课

家长们,最好不要有企图找家教辅导老师会全部学科,你想学什么学科就多找几个学科的家教就行了.不用怕多花钱,为了孩子嘛,毕竟老师们也有擅长和不擅长的东西.

有的家长以为,在孩子面临照重要的高考的关键时候,还是需要钱比较专业,比较认真一点,老师给把把关比较好.虽然这也是有一定的道理的,但是对于大学生来说,他跟孩子的年龄相差的比较小,更容易接近孩子,并且帮助孩子提升成绩.

而老师呢,是和他在学校老师一样大的年龄,他会感觉到害怕和生.所以呢,最好还是要找大学生为家教比较好.而且大学生还能够把自己的一些经历都告诉孩子,孩子更能够可以好好的学习并且提升成绩了.

找家教辅导老师呢,一般先看的是最基本的条件,如果基本条件有了之后,剩下的就是看老师对孩子的态度是怎么样的,如果态度不好的话,你孩子的成绩不仅不会进步,而且还会退步呢.如果你想看看一个老师有没有亲和力,或者是负责任等等.你就要在他教孩子的过程当中,先看一看他是怎么样教孩子或者是帮助孩子的呢.

而且最重要的一点就是需要先征求一下孩子的意见是怎么样的,问问他是否需要老师补课,或者是问问他需要怎么样的老师来为自己补课呢.按照孩子的建议来选择,否则如果孩子不喜欢的话,他照样没有补课的效果.

另外呢,家长还要确定一下这个家教是不是属于私有化,它的收费标准在不在税收的范围之内.万一出现了各种的收入问题,会不会受到法律的保护.对于一些老师家教来说,需要的费用当然都是很高的了,可以说是高的离谱.所以呢,找大学生当家教比较便宜,在一般家庭范围的接受范畴之内.

找家教辅导老师之后,要确定他是不是真的学生,你可以去这个学校查是否有这个学生,或者是看看那个学生证等等,这是对双方一个负责任的表现.

辅导孩子做题

以上说的内容都是关于给孩子找家教辅导老师之前需要做的功课,希望家长们一定要认真地观看,因为这对于孩子的提高学习成绩是非常重要的.

感谢邀请！您好！我是企业人力资源从业者，很高兴一起探讨交流。

“人生就是如此，你以为已经从一个漩涡逃离，其实另外一个漩涡就在你的脚下，用力一蹬，就进去了，所以，不需要对生活太用力，心会带着我们去该去的地方”龙应台在《目送》里这样描述生活。

这次疫情对各行各业都影响比较严重，我作为企业人力资源从业者，也是深有感触，在员工培训工作中，之前与外部培训机构也常有合作，所以针对这个问题发表一下自己的见解，仁者见仁智者见智。

作为人力资源从业者或者培训机构，都是与人打交道的，无论何时，我们的工作不能停，该做的还要去做，只是变换一种思路和方式。

利用新媒体，开发线上课程

人力资源中的重要模块——培训发展，受疫情影响，不能组织常规授课培训，那怎么办呢，员工培训工作还是要继续。

培训是一项长期的工作，潜移默化才会起到作用。所以，我们开发了线上课程，利用公司线上平台，组织优秀讲师开发课件、录制视频课程，并在线上组织考试，在平台给予员工学习考试奖励。

这样一来，反而激发了员工的学习热情，系统自动排名，谁学的好坏一目了然。

培训机构，也可以开发一些实用的线上课程。

组建师带徒机制

技术岗位的培训，理论课程可以放在线上，但实操课程怎么办呢？通过师带徒的办法可以很好的培养技术人才。

在车间里，组织优秀技术人才当师傅，一个人带两三个徒弟，现场教学，效果显著。这也避免了大规模课堂授课，两全其美。培训机构可以参考一下。

其实，我们在工作中，摸索出了很多行之有效的办法，我想这就是人力资源从业者的价值所在吧。

如有未尽之处，请各位留言评论指正。

请关注我，以后与各位交流学习，谢谢！

你认为中国的教育需要向世界其他国家学习什么？

作为一个农村教师，我们经常主动或被动想到的是如何向国内教育先进地区学习，也算是二手三手或者N手学习国外先进经验了吧。题主所提问题，我也想了想，真他国家和地区有一两百个，应该是向教育搞得好的发达国家和地区学习，学习什么呢？一句话:要学的太多了！

1.需要向他们学习持续不断的高投入，像世界级科技企业高投入研发一样。只有这样，才能吸引高水平人才不断进入教育行业！十年树木，百年树人。没文化的几代人口传心授潜移默化的影响也不小，学校教育与其冲突之时，让人难以选择！现在是信息社会，各种信息让孩子目不暇接，国家和社会层面在这方面也需投入！而且现在的孩子都猴精猴精的，思维也很跳跃，只有教师队伍有大量比他们精的人才能以自己才智让他们心服口服。国家投入加大到能吸引更多品正才高智强的人进入各级各类学校的水平，教育才更有希望。

2.加强管理，树立教师的良好形象 。准入门槛提高，能上能下，能进能出！学习别国教师高度专业职业化制度，别有事无事给学校添麻烦加检查，让教师专心教书。发达国家上至大学下到幼儿园，政府对其干扰甚少，督学认真履职尽责就可以保证教育教学的正常秩序。现在的教师整体形象不如二三十年前，政府主管部门有一定责任。经常听说日本的工匠精神，那就是专注于做一件事。政府想法让我们现有教师都专注于教书育人，良好形象不难保证吧？坚持十几年几十年上百年，教育强国将不是空话！百年大计教育为本，教育大计教师为本，真正树立起了"教师为本"的大旗，本固则枝荣，教育这棵大树何愁不茂盛！

3.加强对民营教育机构的引导和管理。坐井观天的我孤陋寡闻，没听说一些发达国家有这种课后辅导机构，确实不知道！但知道的是民营辅导机构重在搞高分数，忽视树立学生正确的三观。三观不正的学生“只要我分数高我就可肆意妄为"，势必对学校正统育人理念行成冲击，"一胖遮百丑"的学生负面影响实在不小。而且补习加大了学生的学习负担，塑造了他们急功近利的不良思想！

4.据我所知，一些发达国家没有职称制度，我们是不是也可以学学，把它取消了呢？前面第1，2条落实了，根本就不需要了吧！就现在我们附近校区而言，职称让老师争名夺利，拉关系选科目找对手，有几个人潜心教书？指标有限，让近几年无希望的老师不会太认真;职称评了的，该让让没评的了，也不认真。职称制度能调动一小部分人的积极性，但大多数人可以一起混，反正也少不了几文钱。

5.教师自身当学习别国教师终身学习潜心教书的理念，不断提高自己的修为。

中国教育在路上，他山之石，可以攻玉，别国的先进经验必须学习，希望曾经或仍身在发达国家之士，眼界开阔之辈能多谈谈，让我们茅塞顿开。

我们国人经常会产生一个极大的疑问：很多人说美国的中小学教育不行，学生考试的 题特别简单，高中的题我们小学就会做。

而且学生假期长，每天下午三点多就放学，没什么作业....如果按照这样的说法，美国人的素质应该很低才对啊。然而，直到现在美国仍然还是世界上唯一的超级大国，在经济，军事，科技领域一直是世界第一，每年的诺贝尔奖肯定有美国的份。

从数据上看，2019年度我国出国留学人员总数为66.21万人，侧面来讲也能说明，大国人仍然还是认可国外的教育的。

而中国的教育确实需要向其他一些优秀的国家学习。

幼儿园：

国内：填鸭，过早地认书写字，甚至把小学的课都学得差不多了。

一些其他国家：让孩子在快乐中学习，在玩耍中学习，没有失去美好的童年。

小学：

国内：继续填鸭

一些其他国家：我们都知道美国的“素质教育”里面有一样东西，是美国的老师在小学就鼓励学生进行“研究”，“探索”，“构建”，写小论文等。

高中：

国内：高强度填鸭，各种学科，不管你有没有兴趣，不管你想不想，都需要学，还必须要学好。

一些其他国家：为高中生按照自己的特长和潜质选课提供最大的自由度。高中最重要的是明白自己真正感兴趣的是什么，找到一个能真心喜欢的专业。

大学：

国内：学生释放积压已久的压力，每天吃喝玩乐，打游戏。

教育受制于政治经济、生产力科技水平、文化、人口等因素。各国国情不同教育也存在很大不同，都有自己的优点也有自己的缺点。这些是客观事实，我们不能无视。所以国外的好东西是相对的，所以我们对国外的教育精华的吸取也要本着符合实际情况的角度出发。以下是个人的几点不成熟看法。

首先，教育评价应该学一下。教育评价是个宏观的问题，涉及教育各个方面。但是有必要打破目前的学历评价模式了，我们都知道公务员考试，事业编，大型国企等都是唯学历论，就连空姐招聘都是研究生。科研国企招聘高学历有利于工作接轨，不明白空姐要高学历的目的。社会职业的吻合度是和人的性格气质、能力结构很大关系，比如能力可宏观的分为认知能力、操作能力、社交能力，如果按着加德纳的智力理论更复杂。很遗憾，我们的学历评价制度只考核的是认知智力。然而社会的进步发展不能缺少操作能力的人才，优秀的业务员外交家必须具备良好的社交能力。目前的学历评价制度要糟践多少行业精英呀！

其次，教师队伍要整顿，要尝试打破铁饭碗，加强教师监督。教育的好坏和教师有直接关系，为师者不能为人师表的教师大有人在。放眼整个中国，有偿家教已经是不争的事实，而且国家屡禁不止。已经发展到逼学生家长给孩子补习的地步了，把教育事业当做生意来做。教书育人是教师的本职工作，但是成了部分教师的发财之道。

我们要向其他国家学习的地方很多。

第一：不要过分功利主义。

目前的孩子已经没有理想，学习的目标就是考上大学，找份挣钱多的工作。

每个人的学习都充满了功利，没有人想着要为社会贡献什么。人人没有理想更没有梦想。

没有梦想的学习是没有希望的。

第二：众生平等的观念，职业没有高低贵贱之分。

虽然我们一直也是这么教育的，但事实呢？

老师会告诉学生，不好好学习将来只能扫大街，扫大街难道很耻辱吗？

在学校，等级森严，有组长，班长，学习委员等等，人人都不平等。

有好孩子坏孩子，优秀生三好生，从小就被贴上各种标签。

第三：均衡教育，让每个孩子接受一模一样的教育，这是国家的责任。

在日本，连怎么上一节课全国都能统一，因为大家用的是同样的教案，所有老师都按教案上课。

人家这样的目的就是要均衡教育，保障所有孩字接受的教育是完全一样的。

但看看我国的教育差距，是不是太大了呢？

农村孩子几乎看不到任何希望。这是国家的责任，国家必须要均衡教育，让乡村孩子也能享受和大城市一样的教育。

我们在这方面与发达国家相差太远了。

教育是国家的大事，关乎几代人的命运，更关系国家的长远发展。也正因为如此，每次教育改革都需要慎重再慎重！

我们的教育问题很多很多，但最重要的就是以上几个，先扭转过来，再谈其他的，不然越走越偏离正确轨道。