如何做一名幸福的中小学教师？
我是工作了8年多的中学老师，我来谈一谈如何成为优秀的中小学老师。
第一，认真备课，备教材，备学生。
认真的钻研教材，钻研课程，写好教案，然后了解学生的基础，然后才能够备好课，才能够上好课。
第二，双班教学，对比教学，教学之后，写好反思和总结，争取每一课，有一个反思，长期这样总结，对教学提高有极大的帮助。
特别是对于刚入职的新教师，如果是上的两个班，那么这样做的话有一个好处，就是第1个班在上的时候，对教案，对学生不太熟悉，有些知识点可能没有讲到，然后第2遍在另外一个班上课的时候啊，教学流程基本上都能够记住了，然后可以知识点，各方面讲的会更全面一些，下来认真的写好总结和反思，那么对后面的教学会很有帮助。
第三，认真的向本校的优秀教师和校外的优秀教师取经，写好听课记录，总结分析别人的课为什么上的好，如何备课，如何上课，如何总结，如何板书。
本校有很多优秀的老师，可以抽时间去向优秀的老师听课，也可以请优秀的老师来现场听你的课，给你指导如何上课，指出缺点，争取上好课。然后同时还有很多机会到校外去学习和培训，这也是一个非常好的学习的机会，然后回来之后，要写好这一个总结和分析，别人是怎么上课的，比如有一次我是教的语文，有一次我出去听了，一个叫做主问题式的教学方式，然后主要听的课就是吴敬梓的《范进中举》，他采用的就是主问题是教学，就是抓住一个主要问题：范进疯了，疯之前，疯之后，为什么疯的关键问题，展开教学。
第四，有机会争取上公开课，积累经验，打磨课程，对新教师的成长，提升教学能力特别有帮助。
我曾经上过一次县级公开课和市级公开课，说实话通过公上公开课，从备课，写教案，板书，如何过渡，如何提问，如何总结，要准备很长时间，要在本校上很多次课，然后再到外面去上课，而且在外面上课的时候，有很多的老师听课，面临的是新的学生，这对新老师，绝对是一种挑战，也是一种很好的学习机会，锻炼自己的教学能力，胆量的一种好的机会，尽管他很一种某种程度上说比较的折磨人。我的县级公开课上的是沈石溪的《斑羚飞渡》，然后市级公开课上的是记叙文阅读当中的品味关键关键词句。
第五，向名师学习，可以买他的专著作，看他的网络视频，有机会还可以现场听课，可以模仿借鉴这些名师的教学方法。
第六，关注本学科的一些前沿的知识和教学方式，让自己的思维跟上时代。
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在曾国藩、张之洞、左宗棠和李鸿章这几个晚清名臣中，谁才华最高？谁贡献最大？
曾左李张四人论学问才华肯定是曾国藩、张之洞，论贡献非左宗棠莫属。
（1）许多人都很看重“虚”名，而忘记实际贡献
比如四人的谥号、官职，曾国藩是“文正”、左宗棠和张之洞是“文襄”、李鸿章是“文忠”，并且说，这代表了对“贡献”的认定。哪那么简单，而且“一个没落无能的政府”的评价有什么用。真能代表贡献吗？这里面更多的是“死后”其生前的贡献，与皇帝的关系、与同僚的关系，下属们是否掌权等等“活着的人”有关。
比如有人说李鸿章盖了中国的第一条铁路、创建了第一支近代海军、创建了第一家现代化银行等等，这些有什么用吗？
第一只是说你在时间上占了便宜，正如近现代许多科技成果我们都知道一些案例，比如因为某人早申请了专利结果这项发明就成他的了，但实际上有人比他之前就研制出了该科研的成果。“第一”什么也说明不了。你得发扬光大，而且志同道合者甚寡，这时候的“第一”才有价值。
再比如“第一支近代海军”说的是北洋海军，但北洋海军如何了？成了废铜烂铁，对当时的战争、对后来保家卫国起到了什么作用？
再比如，轮船招商局和一大批煤矿。李鸿章所谓的“第一”名副其实吗？以轮船招商局为例，靠的是把“漕运权”交给了它；晚清史上最大的一次并购“旗昌轮船”的300万两白银，也是南洋借的钱而不是自己赚的钱。
图释：记住了，这个是李鸿章不是左宗棠
轮船招商局在晚清根本不是一家近代公司、也不是按照近代公司的管理进行运行，只不过是一家打着“近代公司旗号的传统官办机构”——清政府（无论清廷还是地方）是他的主要客户和生存基础。
（2）晚清时期最主要的主题是三个：改革、自强、民生
许多人都关注前两点，总觉得没有前两点好，第三点民生好不到哪里去。但是，我们看到从1860年代到1900年代的半个世纪里，改革的成果如何？自强的成果如何？如果民生不好，我的天得死多少百姓！
因此，评价贡献就要看改革贡献、自强贡献、民生贡献。
在后两点曾国藩、李鸿章哪项比左宗棠强？张之洞因为差着辈分，我觉得跟着三位比不上，他应该去和他那个时代的人比。
只要对晚清历史了解多一些的人都会知道，在曾国藩、张之洞、左宗棠、李鸿章四个人里边，不管才华还是贡献，都是曾国藩最大。
为什么这么说呢？我接下来将为你仔细分析。
一、曾国藩才华最高
四个人当中，左宗棠和曾国藩年龄相差不多，是曾国藩去到湖南的时候认识的，但是左宗棠这个人脾气不好，性格糟糕，在官场得罪很多人，大家不喜欢他。
左宗棠第一次见曾国藩，是在曾国藩去湖南组建湘军，结果被湖南提督教唆绿林军去曾国藩家里闹事，曾国藩差点丢了性命。
这次耻辱被曾国藩称为长沙之辱，经历长沙之辱后，曾国藩立下“男子汉大丈夫，打掉牙齿和血吞”，从而去到湘潭重新训练湘军。
湘军训练差不多后，曾国藩想要打场胜仗让自己扬名立万，结果在靖港中了太平军诡计，第一场仗就失败。
曾国藩十分悲观想自杀，最后被随从救下来回到湖南长沙，可是湖南巡抚骆秉章不让曾国藩进城。
这时候唯一一个人来看望曾国藩，这个人就是左宗棠，左宗棠一见面就骂曾国藩是猪，差点气死曾国藩，可是也让曾国藩认识了他。
左宗棠学习差，没法谈论才华，科举考试怎么考都考不上进士，要不是曾国藩赏识他让他带领湘军，并且多次提携他，估计左宗棠就是一个不得志的学习差的书生。
李鸿章与张之洞，都是曾国藩的学生，论才华也远远不及曾国藩，单纯从留下来的著作就可以看出来，《曾国藩家书》、《曾国藩日记》、《修身养性之诀》、《治学论道之经》等十余部作品，字里行间都流露着哲学与智慧，更是才华横溢，值得后世学习。
二、曾国藩贡献最大
前边已经说了，李鸿章、张之洞、左宗棠，都是曾国藩的手下，或者说经过曾国藩培养提携，才有后来的成就，曾国藩是他们的老师，要说贡献，即使他们几个贡献杰出，也是这个老师教导有方。
能教出如此优秀的学生，难道不是一种贡献么？可是曾国藩的贡献远远不止这些，他一手创立的湘军，打败太平军，让大清朝又延续了几十年。
曾国藩去世后，李鸿章写下这样的挽联，足见曾国藩在学生心中地位多么高。正是在曾国藩思想的引导下，李鸿章后来提出“师夷技以制夷”的想法，并且大力推行洋务运动，让晚清有了一些起色。
教师如何提升自身专业发展？
教师的专业发展关乎着教育的质量、学生的未来。如何提升自己的专业水平，我相信是每一名教师都在思考和探索的问题。
我认为，可以从以下几个方面着手：
加强自身学习
- 向书本学习。刻苦钻研本专业书籍，学为我用。对教学中遇到的问题可以搞科研，或拿出来和本单位同科目教师共同探究。把思想活跃起来，形成科研习惯和科研氛围，用团体的合力破解教学难题。
- 向同行学习，甚至可以从学生身上吸取营养、发现灵感。同行可以是本科目教师，还可以是其他科目教师，即便教的内容不同，但方法是相通的。都可以从他们身上吸取优秀之处，武装自己。向学生学习，学习什么呢？我们要注意到，学生们的“幼苗”式的思维很新、很有独特见解。虽然有些见解略显幼稚，甚至可发一笑，但那种“初出茅庐”的嫩芽似的“新”往往会引发我们的灵感，引发我们进入深层次的思考，从而会有意想不到的收获。
- 借助强大的网络来学习。网络具有沟通世界、更新及时、传播速度快等优势，要实现与时俱进，跟上时代的步伐，提升专业素养，互联网是一个不可替代的重要工具。
学习先进学校教育教学方法，放眼全国、世界
- 走出去。跳出自己的“小圈子”，扩大学习范围，走向全国，甚至有条件的，可以放眼世界。哪的教学水平高，就上哪里去；哪的教学效率高，就上哪里去；哪的素质教育实施得好，就上哪里去。教师教育有法，学生学习得法，教师和学生轻松自如，游刃有余，学生的学习效果超一流，这些就是我们要学习的。“老师累得要命，学生累得要死”这种教育是我们最痛恨的，是我们最应该摒弃的。因为这种教育绝对不是素质教育，而是与素质教育背道而驰的。它不利于学生积极性、创造性的发挥，相反，使不少学生产生了厌学、倦学情绪。我们要用先进的理念来武装头脑，激发学生的学习潜力、学习兴趣，发挥学生学习的自觉性、积极性、创造性，为缔造国家需要的“高”、“精”、“尖”人才而贡献自己的一份力量。
- 请进来。把优秀的教师请进来，把先进的教学理念、教学方法请进来，把脉我们的课堂，把脉我们的学生，把脉我们的教学方法。通过我们这个教学平台，通过我们这个教学载体，共商教育大计，共同探讨教育大法，共商强国教育、教育强国。总之一个目标，把教育质量搞上去，让教师远离疲惫不堪的状态，把学生从疲劳过度的状态中解放出来，做到真正地用兴趣引导学生，让学生积极主动地投入学习，让学生的思维彻底活跃起来，发挥他们的创造力，塑造他们的智慧人生。
- 实现教育的飞跃，需要全社会的共同努力，完善学校、家长以及社会的沟通交流，群策群力。
总之，教师要提升自身专业的发展，就要跳出“小圈子”，实现大融合。这样才能实现大进步。