老师家长如何联动才能教导好孩子？
孩子是祖国的未来，是一个家庭的希望。现在的教育也提倡家校联合。那么怎么样才能家校联合呢？作为一名初三班主任教师，我谈谈自己的一些看法，欢迎大家一起讨论。
- 我觉得开展家校联合，家长在这当中起到了非常关键的作用。就拿我自己班里的情况来说吧:这次疫情，我们孩子都开始了网课，学校也让老师们统计孩子上网课的情况，这个时候就出现了有的家长包庇孩子的情况，这些家长直接给我说:老师，我只想让孩子开心快乐，能够把初三上完就行，不让他考高中了，你也别管了。你说碰到这么不负责任的家长，怎么开展家校联合？还有的家长，孩子几天作业没怎么写，我给家长打电话，家长明明知道我是孩子的班主任，结果接了电话以后大呼小叫装作不知道，有的甚至不接我的电话，过了快一天了给我微信象征性发个信息:老师，我刚看到你的电话，不好意思。就这些，也不问问老师打电话是为什么。你说说碰到这样的家长怎么办？
开展家校联合，教师的负责与不负责也至关重要。就拿我们学校来说吧，有的班主任，说实话我真的很佩服，他们现在每天早晨5.30就在群里喊让孩子起床学习，孩子每节课是否在线学习他们都统计好，只要孩子没上课立马和孩子家长打电话，这样的老师多么负责任啊，如果碰到这样的老师请家长们好好对他们，因为他们真的和你们的目的是一样的:都希望咱们的孩子成材？也有一些不太负责的老师，他们每天象征性的发一下作业，学生写完以后对作业不批改，不统计，家长们有时候打电话和老师交流，有的老师能够滔滔不绝，说出你孩子的优缺点，但有的老师甚至都不知道你的孩子平常的表现，或者打电话他们根本心不在焉，这样的老师也不好开展家校联动。
所以说，如果想开展家校联合，老师应该对自己的工作认真负责，家长朋友们也应该积极的多和老师沟通，因为现在上网课不仅只是家长和孩子厌烦，老师也很厌烦，但是为了让孩子们能够不至于把学习的知识遗忘掉，才一直坚持，希望家长们能够理解老师。不管怎么说，只要老师和家长多沟通交流，多一些宽容体谅，家长经常去学校或者打电话了解孩子的学习情况，相信我们的孩子一定会越来越好！
“十年树木，百年树人”，这一名言告诉我们育人的长期性、艰巨性、复杂性。孩子的是家庭的希望，祖国的未来，教育、培养孩子，让他们在温暖的阳光下茁壮成长，是老师和家长面临的共同责任。如果让老师与家长在教育孩子的过程中家校联动，形成合力，就会取得事半功倍的效果。
老师与家长联动的方式、手段随着社会的进步不断推陈出新，由上门家访到电话交流，从学生带话到微信聊天，老师与家长的距离越来越近，沟通的时效越来越快。但这不是家校联动的全部，要让家校联动真正成为教育孩子进步、搀扶孩子成长的工具，关键还在于对联动中教育理念的定位。
一、目标的一致性。家校联动中，往往有这样两种家长，一种是操之过急，对孩子成绩稍有退步，就心急火燎，不停地对孩子施加压力；一种是对孩子表现不管不问，对老师建议不温不火，好像这是人家的孩子。因此，老师和家长在教育孩子时要保持目标的一致性，就是根据每一个孩子的特点，既不严而无度，也不随意放纵。
二、内容的正向性。老师在与家长联动中，不能意气用事，尤其当学生在学校犯了什么错，或者屡教不改的情况下，老师千万不能以“告状”的形式，反馈给家长。这是因为护犊心切的家长，表面若无其事，心底会对老师抱有看法，认为老师嫌弃他家的孩子；遇到脾气暴躁一点的家长，当时就可能擦出火星。对孩子管教严格的家长，会拿老师的“状告”责问、修理孩子，如此一来，孩子可能会记恨老师，不利于日后老师对孩子的教育。
老师与家长沟通时，应该对孩子一分为二，既肯定孩子的优点、长处，也委婉地指出孩子的某些缺点。用发展眼光看待孩子，就不会把好心办成坏事。
三、教育的持续性。人的教育不是一朝一夕之功，所以老师与家长的联动应该是长期的，持续的，而不是暂时的，随机的。一个问候，一张笑脸[微笑]，一句鼓励，一段评语，都可以搭建起老师与家长沟通的桥梁。
无可否认，老师的工作量大，工作时间长，但为了孩子，我们只能多付出，多奉献，在孩子成长的足音中，在孩子欢笑的脸蛋上，得到我们付出与奉献后的回报。