如何有效提高课堂教学效率？

课堂教学也是一门艺术，首先需要教师有丰富的知识内涵，良好的语言素养，缜密而灵活的思维方式，课堂结构应力求创新，教出新意，摒弃按部就班、因循守旧的教学方法。以语文科目的阅读教学教学为例，首先，就课文的处理方式而言，那种从头教到尾，从作者简介、生字生词教到段落大意、中心思想、写作方法的教学方式，学生自然提不起兴趣，学生没有兴趣，教学质量就难以提高。因此需要老师采用丰富多彩、富有成效的课堂教学方式。比如，可以变从头教到尾为从尾教到头，或从中间入手，教到头、教到尾。还可以把故事类的课文组织孩子们排成课本剧，文字欣赏类的课文组织孩子们进行朗读比赛等等。。。教材处理如此处理，学生学习语文的兴趣就能被激发出来。兴趣高了，语文学习的质量何愁提不上去呢？

再者，教师的教学语言也应该不断创新，与时俱进。说话是一门艺术，讲课等同于演讲，更需要扎实的语言功底，老师的话如果说得机智、幽默、生动、简洁，学生就喜欢听，所讲的知识学生就容易接受、吸收；话说得干瘪、沉闷、啰嗦、刻板，学生就厌烦、反感，话语所承载的信息就很难被学生接受、吸收。作为一名教师，教学语言就应当朝着机智、幽默、生动、简洁的方向发展。只有这样，教学语言才能粘住学生，打动学生，课堂教学的效率方能提高。

第三个方面，就是教师要授人以渔，而非授人以鱼。

教学中，应该注重学生学习方法和学习能力的培养，用小组合作学习的方式让学生自己去探究知识，孩子们不仅能够把知识学深学透，还能学会如何合作，对他们的健康成长大有帮助。一个教师，切忌把一切都嚼得细细地喂给学生，填鸭式的教学会让自己和孩子都身心俱疲。

第四个方面，讲课不要面面俱到，力求重点突破。毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中说过这么一句话：“与其伤其十指，不如断其一指”，课堂教学也是如此。

一篇课文承载的知识点很多，面面俱到地都学，就会显得拖沓，师生也会疲倦。因此，要根据教学目标、有选择、有重点地去安排授课内容，一堂课，解决一两个重点内容，学生接受快，也容易掌握。

俗语说得好，“功夫在诗外”，“台上十分钟，台下十年功”，总之，想让自己的课堂高效，需要教师把功夫下在课堂外。

有效提高课堂教学效率有很多种，但最主要的是老师与学生的互动性。

你去想，老师在讲台上讲得再声频并茂，台下同学不买账，那就等于白费口舌。当然不是你的知识阅历的问题，是你没有点燃同学们的激情。

可能有学者说了，知识点都是孩子们考试得分的项，怎么让他们在课堂上能背下来。这就得找个带头作用的，只要有一人会背，其他同学也会跃跃欲试。不信你就试试呗！

还有数理化老师也说，简单的问题总是反复讲，反复错。让他们把错题也吵了，怎么一考试就出错？这个问题实际上是你说得太多了，就跟父母天天唠叨一样，容易让孩子们左耳进右耳出。

当然不包括已学会作对的同学。假如再出现这种情况，你让他回家拿着错题给父母讲一遍，父母能听懂并签字，这样孩子讲述的过程也就学会了。

还有英语同学学不会者也有之。这种句式，在这里会，换个话题就不会了。这就是读原文少的原因。最好课上讲一个句式之前就让同学课下找不同的原文，课上交流。就跟中国的"方便”之说是一个意思。不同场合不同句意。

更有同学讨厌作文，你说你书没读几本，就能写好作文，那不就成大仙了。课上多说哪本书哪个段落好，哪个故事性强，哪个具有生活情趣。都不愿读下去的同学总会对某类感兴趣的。

诌了这么多，我告诉你我不是老师，你还相信我上面说的吗？实际上这却是我教孩子的一点经验体会。

如何教学，可以使小学数学课堂高效化？

小学数学面对的是小孩子，这时候孩子的心智还不是很成熟，因为小学数学面对的年龄阶段都是6-12岁左右的孩子，所以这时候我们的教学，不应该是成熟式的，而应该用童真童趣这样的方式进行教学，才能符合我们小学孩子的年龄特点，这样的数学才会有乐趣，孩子才会喜欢。

本人是小学教师资格证的持有者，所以我认为小学数学学习，应该是精彩的课堂，这样孩子才会对数学产生兴趣，数学是是一门思维课程，不是那么的特别有意思，这时候就要求老师多花心思，在课程的设计上面，设计出有意思的课，贴近生活的课，孩子们才会喜欢，这样才能进行高效的教学，数学是源自于生活的，所以很多数学知识，我们可以把它转化到生活当中，比如一些逻辑推理的问题，相同的水放不同的糖，哪个更甜一些？相同的水放不同的石块，哪个水位上升更高一些？这样的逻辑推理的数学问题我们就可以把这些材料搬到课堂上来，让孩子亲自来动手试一试，这样得出来的结论，孩子就不容易忘记，而且比较好理解，很多东西先让孩子自己动手探究，然后再让孩子进行总结而不是生搬硬套的，把一些道理告诉孩子，这样孩子不但不好理解而且还容易行，形成死记硬背的思维方式，我们在学习数学时，不是把一些知识直接告诉孩子，孩子形成有序的思维方式。

小学课堂的高效化，我认为是让40分钟的课堂变得有意义，孩子们在课堂当中收获很多知识，这才是最重要的，我们在给小学生讲授知识的时候，应该多拿生活中的例子进行举例这样孩子会比较容易理解，还有在讲课时应该多采取童趣的声音，活泼生动的教学模式，多与孩子互动，给孩子留很多的思考时间，不要提出一个问题就立马自己说出答案，也可以进行分组讨论，分组实验，让孩子学会互相的合作，共同探讨一下，这样孩子也会有合作的精神，我认为这样才是小学课堂的高效化，老师在教学过程中，充当好自己引导者的角色，剩下的都交给孩子，自己独立完来完成，这样孩子应该会有更大的提高与进步。

这就是我认为比较好的教学方式，孩子通过这种高效的学习，自己探究自我总结，学会探究问题的方式，而不是一个问题的答案，这样的方式用在其他的科目，相信也是可行的，老师永远教给孩子的，是探究问题的方式，而不是问题探究的结果，授人以鱼不如授人以渔，应该就是这个道理吧，这就是我认为的数学教学的高效化。

我希望我的回答对你有所帮助！