在经济全球化背景下，大学生如何拓展自己的知识与技能？

在经济全球化背景下，大学生除了刻苦钻研自己的专业知识，积极掌握报效国家、服务社会的本领之外，确实还需要不断地拓展自己的知识和技能，以提升自己的竞争力。总的来看，还是不外乎要通过学习和实践来实现有关目标。

在学习方面，一是要根据自身的专业特长实际，努力增强自己的国际意识，用世界眼光，紧紧瞄准当今世界最前沿最高端的科技成果和发展趋势，科学评估自身潜力，明确奋斗目标，并根据自己的目标制定严谨科学的学习计划。二是要根据自己的学习计划，努力挖掘自身潜力，通过查阅资料、进修深造、向他人请教等适合自己的方法途径，切实拓展自己的知识面。三是要针对自己的兴趣爱好和学习基础，用国际视野来挑选几项自己擅长的专业，努力钻研，刻苦学习，使自己力争成为本领域中具有国际视野和国际竞争力的高水平高素质人才。

在实践方面，一是要强化自己的国际交流与合作意识，充分认识国际交流合作对于经济全球化背景下，推动经济发展，促进人类社会发展进步的重要作用和意义。二是要努力学历了解不同国家、不同民族的行为方式和思维模式，积极关心和理解他国文化。努力提升自己对于异国语言的理解和表达能力。三是要积极投身到国际交流与合作中去。要通过网络化、信息化等手段努力加强和异国导师、学生加强交流互动。通过交流互动，深入了解不同国家对于技术技能人才的需求，在此基础上，然后有针对性地加强实践锻炼，提升自己的动手技能。

一、大学生素质拓展计划的依据和意义

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上强调,青年学生是国家的宝贵人才资源,他希望大学生把文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合起来,在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。这为我们重新认识“大学生素质拓展计划”提供了重要的理论支撑和依据,也为全面推进“大学生素质拓展计划”指明了方向。

(一)“素质拓展计划”是全面发展的高质量人才观的需要

全面发展是各方面完整的和谐的发展。马克思实践论指出人的发展不仅包括其自然力的发展,也包括其在实践活动中通过锻炼、培养与学习形成的知识与经验等因素的发展。[3]高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。要注重更新教育观念,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,树立多样化人才观念和人人成才观念,树立终身学习和系统培养观念。大学生素质拓展计划正是以全面发展的实践观为基础,让大学生将所学知识应用于实践,并通过实践增进对社会现实和社会需求的了解和认识,拓展用知识解决实际问题的能力,提高综合素质,从而学会实际把握世界。

大学生素质拓展意义有哪些？

拓展或提高大学生素质是一个非常口语化的提法，但如果再问一句到底什么是素质，又成了一个见仁见智的问题。本人的看法，所谓素质应该是个人多元综合的表现和体现，大学生的素质应该包括学识、能力和态度的综合体现。

体现大学生素质的第一个要素就是要认真学习。大学时代是人生接受最高也是最后教学的黄金时期，大学教育也从高中前的基础化教育阶段转化为专业专科的应用化教育阶段。如果今后就业专业对口，这些都是要用一辈子的知识。第二就是要加强自身各方面的能力建设。如果说文凭是大学生走向社会的敲门砖，那么，今后走上工作岗位后是知识重要还是能力重要？本人会毫不犹豫选择后者。因为相对而言，知识有时可以速成，能力却是一种沉淀和积累。社会上你可以看到许多知识的培训班，但你看不到有什么能力的培训班就是一个明证。大学生要学习的能力包括组织和计划能力，沟通与协调能力，语言和文字表达能力，持续学习能力等。比如说多参与一些公益活动，社团活动等有助于这些能力的发展和提高。第三是态度要素，即性格情商的良好与端正，良好的性格和高尚的品德将会让你终身受益。网上时不时爆出的一些女博士，女教师无视公序良俗，引起公愤的言行。这些人都不缺知识和能力，但极端的以自我为中心的为人处世行为说到底就是素质低下的表现。

大学生如果能有意识地注意上述三个要素的相互平衡，协调发展，拓展素质就不会是一句空话了。