猪粪、牛粪、鸡粪，到底如何使用效果最好？

不同作物以及不同土壤类型对畜禽粪便的质地需求不一样。

在农村，农家肥的使用上，其实往往是人的粪便发酵的粪肥运用比较多，其次是牛、猪粪，在日常种植蔬菜的时候，隔几天要为蔬菜浇肥。现在农村人每家都建有一个化粪池了，这个化粪池是用来发酵人的粪便和尿液，但是很好少听说哪家化粪池满了，其实就是因为农村人都种菜，种植农作物。隔数天就要大量用粪肥浇菜。当然在以前农村也是一样，不过现在农村种地的很少了。人粪水稀释后是速效肥料。

猪粪是它们中较温和的有机肥料。猪粪含氮量较高但是含水量大，含有较多的腐殖质，它可以在成熟过程中迅速分解，可以进一步改善土壤结构有利于土壤中水和肥料的保留，但猪粪肥还包含许多细菌和有害生物，在正常使用前需要充分腐熟。

牛粪中的有机质部分较难分解、腐熟较慢、发酵温度较低。牛饲料以草料为主，牛粪之中以纤维素为主，自然氮磷钾含量较少，撒施到田地中不会造成肥效过量，对植物产生危害，但是牛吃草过程中会含有大量的草籽，如果不进行腐熟，草籽会在田里生根发芽。

羊粪质地较细、含水量少，其氮素形态主要是尿素态氮，易被分解利用。

鸡粪是一种有机肥料，三种肥料的肥料效率更高，生鸡粪需要要完熟才可使用。鸡粪、鸽粪、鹌鹑粪等，这类粪便通常含氮量高，水分适中，并含有较多的钙等其他中量和微量元素，适合与含碳量较高的一些原料如秸秆粉、蘑菇渣、草炭、锯末等配合发酵。家禽粪便容易腐熟并且腐熟温度较髙，属于热性肥料，使用禽类粪便做原料，发酵分解迅速，并能制成养分较高的肥料，是非常好的堆肥原料。

备注：马粪尿中有机质含量较高，还含有大量的纤维分解菌，在堆肥时能产生高温。

首先来说鸡粪，鸡粪里边含有丰富的有机物，对于作物的生长很有好处，它里边还含有纤维以及碳水化合物，但是用鸡粪来做肥料的话，基本上是弊大于利的，因为鸡粪是酸性的，要是用多了，会导致土壤酸化，农作物的产量下降，而且还有可能导致农作物的根部给腐蚀。

另外一个方面，鸡粪的产量相对较少，全部都用鸡粪来施肥的话也不现实，所以一般都先用秸秆做肥料，然后再使用鸡粪做追加肥料。

再来看看牛粪，牛粪和鸡粪相比，营养价值没有那么高，里边虽然含有一定的有机物，但是有机物不能被分解掉，而且里边含有的氧、氮等都要远远的低于鸡粪。

不过牛粪有一个鸡粪没有办法比拟的好处，那就是它虽然肥性比较弱，但是性质比较温和，而且还具有通风透气的特点，所以可以用在那些土壤较为贫瘠的土地上，可以改善土壤的质量，一般都和马粪一起使用，然后再往里边加入适量的磷矿粉，可以使肥效得到最佳。

再来看看猪粪，其实猪粪的营养价值也不是很高，而且现在的猪一般都吃饲料，所以粪便里边盐分很高，也会毁掉农作物的根部，但是猪粪也有好处，那就是它的水分含量比较高，而且质地也比较细腻，可以起到通风的作用，猪粪里边含有较多的腐殖质，像是兰花还有葡萄的生长都需要这种物质。

现在还有少部分农村用的是马粪，那么马粪的营养价值又有几何呢？马粪里边含有较多的蛋白质和木质素，这是其他动物的粪便不能比拟的，但是它含有的水分比较少，而且有很多粗孔，很容易挥发掉。

如何观课议课，才能促进课堂质量提高？

如何观课议课，才能促进课堂质量的提高

这个问题我深思熟虑了一个晚上，准备从以下几个方面来回答：备课，上课，观课，议课，由一条提高教学质量的红线串连起来。

一、备课：这是课前授课老师做的准备工作。是观课的人看不到的，准备的时间也比较长。一般情况下从五个方面写教案：1、备教学目标，就是根据新的课程标准确定教学目标，要能体现对新课程的引导和示范作用。2、备教字重点和难点。在课文中要表现文章中心思想的是重点，在学生学习过程中，学生不容易理解难以掌控或操作困难的内容，技巧就是难点。3、备教学方法，突出改革创新，主重教学流程。一般会采用以下常用的几种方法，如，问答式，启发式或讨论式，抓住重点解决难点，准备制作多媒体课件和教具。4、备学生，素质教育的一个基本特征，就是“一切为了学生的发展”。课堂教学要收到师生共赢的发展，就要在调动学生的积极性和主动性上体现出来，让学生主宰课堂，创造让学生在乐中学习，在学中有乐的课堂气氛中下功夫。5、备教学效果，也就是通过一节公开课给如何从那几个方提高教学质量，起一个示范作用和引导作用。议课的专家老师也从这五个方面对老师的讲课进行评论。

二、观课：观课的老师有各区教师进修学校的专家，有本校老师，还有邀请的一些特级教师。观课除了按老师备课的五个方面观看之外，还要看老师的综合素质，听老师讲话是不是有礼貌，看老师的着装，教态，板书，普通话，有没有讲话时带的语病等。并要记录在听课本上，存在的问题也要写出来，以便议课时用。

三、议课：也就是授课的老师，听课的老师和听课的专家评论这一节课，这是一节观摩课的重点环节，也是老师们最想听最值得听的重点部分。

议课的顺序是：先由授课老师谈这节课和自己预想的结果是否一样，是成功的一节课，还是失败的一节课。谈在存在的问题与不足，以后会扬长避短，改进自己的教学方法。这叫说课。

接着是老师发言，专家发言都在最后。由于老师的水平都不差上下，也不愿意得罪人，都是说优点，值得自己从哪些方面学习，不说存在的问题或出现的错误。专家发言，可以说八仙过海各显神通。他们旁征博引，先从新课程理念上讲，教师的课堂教学方法的多样性以及对提高教学质量的重要性，也就是常说的象40分钟要质量。先肯定老师的教学方法，课件制作等好的方面。然后指出老师教学中存在的具体问题，主要是老师对对教材的挖掘和理解，不够深，沒有吃透教材。一个词一句话都会抠出来讲错在哪里。甚至有的特级教师会说，如果这一课让我来讲，会用什么方法，怎么讲。这又是一个新的版本出现了。在公开教学中，争议最大的是语文课。十个人有十种教法，哪一种教法好，学生学的轻松愉快有利于提高教学质量是检查的唯一标准。

总而言之，上一次观摩课胜于上一学期的语文课，特别是年轻教师一定要主动争取，积极参于。听一次专家议课，对教师如何挖掘教材，吃透教材，确定什么样的教学方法，有很大的指导作用。