优等生是自学好还是补课好？

家长知道利用网络来质询问题，那么想必也知道利用网络来补习。

首先在县城里不是没有特别好的竞赛老师，而是家长没有特别的人民币。可能说得有点扎心，但是就是现实。一对一补课的费用是一对多的很多倍，同时也是一对多的效果很多倍。

我们这里也是一个小县城，看见你孩子这个成绩目前可以判断与青北无缘。

不想因为家长的短见而影响孩子，那么你就看看朝阳区的家长吧！

初二是最关键的一年，这点没有错。但是你考虑到另外一门主科没有“化学”，现在孩子应付这些还可以，等到初三时压力会更加的大。

从家长的口头得知，孩子已经很好，在重点中学的重点班。可是前提是在小县城，如果家长现在有打算。可以分这几步走。

第一、提前学，让孩子提前学。一个学习机就可以搞定的，里面有很多老师讲课。

提前学的好处是让孩子用以后的知识来面对现有的知识，就好比现在孩子初二。那么考六年级的知识一定没有问题。

第二、网课突破

“宇宙补习中心”海淀黄庄，一栋大楼进去从小学到博士都可以搞定。但是现在都转到线上了，只要家长用点心，一个小小的竞赛是没有问题的。资源很好找，北大清华毕业的老师一大堆。

第三、省会发展

初中还看不出来孩子的成绩，但是初中好高中一定不会太差。所以我建议把目光放长远一点，省的重点中学可以成为孩子的目标。

必定优秀的教育资源就那么多，而优秀的孩子同样的也有限额。保持现在的成绩一直拿到初三，往省里或者高质量的私立学校去。孩子的将来就不用愁了

至于语文，高考阅读60分的题，作文60分的题，20分的古诗词。补什么自己去看试卷，很好搞定的。

网络资源很发达，但是真正的知识。无论是在网络上，还是在现实中，它都很值钱。

老师让一个优等生带着一个差生，对优等生公平吗？

老师让一个优等生带一个差生，对于优等生来说不仅公平更是一种促进。

“教学相长”的含义，读者都知道，说的就是学与教相结合的好处。单纯的学，只是学习的第一重境界，不用说优等生，就是中等生，只要认真听讲，都能做到的；但是把学到的知识，能讲出来，却是比较困难的，需要对知识再加工，变成自己的东西，这样才能讲出来；到能够讲出来，这才是学习第二重境界；第三重是依据知识进行创造，学生能够讲出来，也就是逐步对知识进行加工创造，也便开始逐渐步入第三重境界。这是从学习的角度说。

从责任心的培养上讲，让优等生带一个差生，能培养优等生的责任心。现在很多学生没有责任心，特别是优等生，无论家长还是教师，因为学生学习好，什么事也替他们干，而且还常常表扬他们学习好，以至于在优等生的心中，有一种只要学习好，其他都无所谓的心理，导致一些优等生自私自利，采取这种方式，就能不同程度的培养优等生的责任心。

再者，优等生并非每一项都优等，差生也并非全差，采取这种方式，可以让学生，互相取长补短，最起码能加深学生的友谊。在我们这儿，小学老师在上课时，大多都采用这种学习方式，取得了良好的效果。

可能，有人会认为这样会浪费了优等生的学习时间，会把孩子带坏了等等，这些担忧是多余的，因为老师时刻在关注着，学生不会被带坏；而且能让学生更早的辨别是非。

总之，老师采取这种教学方式，既带动后进生，对优等生的确也是一种更好的促进！