世界上最贵的画，你看得懂吗？

前言

按照目前网上公开的拍卖记录，2018年之前，世界上最贵的画就是下面这5幅了。对于世界级名画笔者不敢评价，只能简要说说自己的理解与想法。绘画相较于文字，有着更多元化的理解。下面所提出观点，都是个人拙见，不妥之处，多多谅解。如果有网友通过其他渠道了解到存在别的高价画作，欢迎留言回复，随时批评指正。

2006年11月3日拍出1.4亿美元。

笔者观点：这幅画作是行动绘画艺术的代表作，画家通过白、黄、栗、黑四色，采用随意泼墨、拉丝等手法，表现出厚重、多层次的视觉感受。让人好似置身于一个压抑但并不完全封闭的空间，让人内心不由得产生出类似破茧成蝶求生欲。据说画家使用帆布，表现出了更立体的层次感，本人没有见到过实物作品，只能通过图片来简单体会了。

2006年6月20日拍出1.35亿美元。

笔者观点：理解这幅画，需要对美术史有一定的了解，画家古斯塔夫·克利姆特是奥地利新文化运动（又称：分离派）的代表人物，他们的绘画特色就是用长而有致的线条去表现绘画内容，而克里姆特又是极具个人绘画风格的画家，因此被誉为“奥地利最伟大作家”，他的个人特色尤为突出，喜欢用极致绚丽的金属色和一维平面的抽象元素来表达自己的作品，其作品糅合了古埃及、米诺、古希腊及拜占庭文明，也受到了欧洲中世纪晚期及日本浮世绘影响，他所绘画的作品风格异常华丽，艺术表现精美，装饰意味非常浓郁。

这幅油画《阿德勒·布罗赫·鲍尔夫人》（见图）高贵华丽，富丽华美，采用了写实与抽象的统一的绘画手法，是他的最具代表性的作品之一。 这幅作品的肖像画对象是奥地利19世纪末最富有的女人——银行家和制糖大亨费迪南德·布罗赫·鲍尔的夫人。画中，鲍尔夫人身穿金黄色肩长裙礼服，黑发表现的蓬松张扬，不乏时尚气息。画家对人物面部采用了写实的手法。身上所带的高贵首饰象征着鲍尔夫人财富的富足，使用正襟端坐的动作以及庄严神态来表现其身份的高贵。在细节处理上，作者突出表现了绘画对象略带忧郁的眼神，以及半合着的细腻双手。让人不免产生遐想，在一个美丽而又高贵的身体里，隐藏着一个躁动不安的灵魂。作品整体来看，给人的直观感受就是金碧辉煌，给眼睛了强烈的视觉冲击感，细细品味，又可以在作品细节中感受到在极致炫彩的表象下面，隐藏着一种情爱与伤感，甚至还能感受到一种潜意识下的最真实的人的原始欲望。

2004年5月5日拍出1.0416亿美元。

作者观点：这幅作品创作于1905年，至今保存完好，这也是它收藏价值的重要基础，它也是毕加索玫瑰色时期的经典之作。从作品本身来看，画家用色艳丽，充满浪漫主义色彩，画法倾向于写实，画家重点描绘了“小路易”（毕加索对模特的称呼）的面部细节和手部动作，画面内容上模特身穿蓝色工作服，手拿烟斗，头戴花环，背后两大束色彩艳丽的花卉。画面整体充满和谐，基调温暖，唯有的两处矛盾点在眼神和手部动作上，首先手部动作并非人们习惯性拿烟斗的姿势，显得很生疏。其次，模特的眼神非常深邃，让整幅画作充满了一些神秘感。模特头上的花环又给充满矛盾的模特身上带来了一丝希望，好似当你思考一个难题时，突然有了头绪的感觉。

这幅作品的价值还体现在另一个方面。据说，在收藏过程中还有一个凄美的爱情故事，笔者就不在此过多赘述。

2006年拍出9520万美元。

笔者观点：这幅作品算是毕加索经典之作之一，创作于1941年，这幅作品完整体现了毕加索的立体主义思想，画面中所有元素的多面都被统一的展示在一维平面之上。

对于模特道拉·马拉，她本身是毕加索的情人，也是毕加索画过最多的模特，大家可以看到道拉·马拉的眼角的眼泪，这也是毕加索对这位情人的经典诠释，据传这幅作品是毕加索最早描绘流泪马拉的画作。这一点就足矣让这幅画成为毕加索作品中“经典之上的经典”。

世界上最贵的名画数不胜数。有些画作被拍卖过，其价格可以以此为参照；而有些名画一直被国家级博物馆收藏，属于一级国宝，虽价值连城，却无人知晓究竟能“连”几座城。

【A】西方价值连城的油画

（1）达芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》；（2）梵高的《向日葵》《第一步》；（3）米开朗基罗的《亚当的创造》；（4）毕加索的《梦》；（5）安格尔的《大宫女》等等。

（拉斐尔的《圣母子》）

【B】中国价值连城的国画。

（1） 顾恺之的《洛神赋图》；（2）阎立本的《步辇图》；（3）张择端的《清明上河图》；（4）郎世宁的《百骏图》等等。

昨天是母亲节，下面选取两幅有关圣母的油画来解读，借此祝愿天下的母亲健康快乐！

一、拉斐尔的《圣母子》。

这幅画收藏于美国华盛顿国立美术馆。圣母怀抱小耶稣坐在凳子上，远远的山峦融进浅蓝色的天际，色彩温和明亮。远处的教堂似乎在提醒人们，画作里的人物属于宗教世界。母亲的脸甜蜜、温柔，静美得只能是圣母。拉斐尔这幅《圣母子》代表着文艺复兴时期油画的最高水平。

二、 拉斐尔的《西斯廷圣母》。

《西斯廷圣母》馆藏于德国德累斯顿博物馆。

（拉斐尔的《西斯廷圣母》）

圣母怀抱孩子，脚踏祥云，缓缓而来。红色长裙象征着她是圣家族的成员，深蓝色的斗篷说明她是人间最圣洁的女子。红色与蓝色是圣母固有的代表色；就像黄色是中国皇帝固有的颜色一样。其代表着地位、身份。画面左边的男子是西斯廷创造者圣西斯图，他脱下教皇的皇冠，躬身迎候圣母圣子的到来；右边的女子是圣母的信徒芭芭拉，她半蹲半跪屈膝迎候圣母圣子。整个画面美丽神圣，爱与敬仰都表现得恰如其分。再细看圣母的表情，却是矛盾的——因为她的孩子已被上帝选中，去拯救苦难深重的世界。

以上简介了拉斐尔两幅有关圣母的油画。因为这两幅油画都没有被拍卖，所以，虽知道其价值连城，但究竟几何？却无人知晓。用艺术无价来形容也许更恰当吧！

（徐悲鸿的《九州无事乐耕耘》，拍卖价2.32亿元人民币）

（元代王蒙《稚川移居图》，拍卖价4.025亿元人民币。图上方为倪瓒、陆居仁、陈则、韩性、乐远、陶复初、钱岳7人的题跋。）

蒙娜丽莎，似一老太婆，不知美在何处？世人自己都不知它有何美，人云亦云，同声附和，似乎不跟着说美，就是不懂美一样；达芬奇的美术造诣也许巳达到极致，但要论蒙娜丽莎这个人物容貌、神态美，也许合乎西方人的审美标准；其实也未必，也不过是因为人们反复地炒，人云亦云，亦步亦趋，因为创作者的技术本身是一流的，所以都不敢否认蒙娜丽莎的模样和那种表情其实并不符合自己的标准，甚至很轻视，她其实只是达芬奇心中的美女形象而已。每个人的世界观，生活经历，思想，审美不同；不同的文化，不同的心理历程，对女性美的期望是不一样的，何况更可能受一些偶然情况的影响。比如假设达芬奇曾经有过迷恋某个长得像蒙娜丽莎的女人的一段心路历程，他就会牢牢地把她刻在脑海里，她的一颦一笑都会成为他要描画在笔端的冲动，而其实很多人都会有相似的经历，他们在爱恋中所经历过的女人，面部比例，身材尺度跟他所描绘的这个女人毫无相似之处，但却是久久感动他们心灵、难以忘怀的女人，她们在他们的心中也是无比的妩媚动人，有难以忘怀的美妙姿态，只不过是他们不能画出来或画得像达劳奇这么好而已。就因为他技术更优秀，具有绘画的艺术价值，所以达芬奇心目中的美人就似乎成了大众的梦中情人，这对真正的、现实生活中千姿百态的个性化的美的追求方向，是会产生不利的误导的！

小学生作文起步难，有没有作文“神器”？

小学生作文，分两种，一种是日记式。多半在家里完成。随意性比较大，琐事可写，电视可写，游戏可写，阿猫阿狗更可以写。吃饭可写作，睡觉可写，梦里打人了也可以写。

另一种，是学校完成，一个人，一件事，一处景。特别忌讳跟小孩子讲时间地方起因经过结果，基本就把孩子的作文毁了。你要跟他传递，写作就是“人情练达即文章”。当然啦，小孩子自然不懂，但你依然要对他说，“什么都可以写的原则”。天上飞的，地上跑的，讲台上站的，医院里拿刀的，老师的语言，就是孩子的语言，老师的头脑，就是孩子的头脑，老师的眼界，就基本把孩子的高度定在那儿了。

材料有了，定结构，四段，开头什么人或什么事什么物，结尾，这个人我爱他恨她想他烦她恼他怒他？他让我明白了点啥，或者它太高大了，我崇拜敬畏它，比如长城。中间写原因，方法很多，限于篇幅，省略二百字。为什么是四段，你又说对了，中间过程太长，分两段。孩子要学会体谅老师，太长了，老师不愿意看，累！会体谅老师的孩子，他能不认真去思考作文的这个事嘛，嘿嘿，人情练达！

最后修改，记住，好文章是改出来的。等他写完了，再跟他讲，这句话可以要，这句话可以删，这两句话可以颠倒一下。那个眼睛可以说“乌黑”“滴溜圆”，也可以说“赛葡萄”……人眼睛有了，不能没有头，前面加个帽子，对，就比如“我有个表弟，我很喜欢他。他是个捣蛋鬼”之类。

没错，你又说对了，有头得有尾，结尾“他虽然经常到捣蛋，可是一年没见了，我还是有点想他，他在武汉不知道好不好”之类。情感就有了。

最后再强调，无论家长还是老师引导孩子作文，笑要花十分钟跟他聊，聊到他兴奋处，好，从这儿写！写作，永远是兴趣为老师，重要的事情说三遍，兴趣兴趣兴趣！

对了，那位还说了读书是吧？诚然，但生活这件事您教给孩子啦，他已经会作文啦，不要一口吃个胖子。慢慢啦，成长，是一生的事，武功文章，更是一招一式的积累。您说呐？

你好！我是语文老师，你的问题我来回答。从问话的语气、内容看，应该是家长提出来的。

小学作文起步难，有没有作文“神器”？没有。但我有几点建议：

1.告诉孩子，认真上好作文课。

从中年级开始，每个单元都有“习作”内容安排，通常老师都会上作文指导课。现在更有利的是，新版部编本教材从三年级开始专门在每一册安排了“习作单元”，设置了两篇名家文章、两篇学生优秀习作，以便学生模仿。比如三年级上册第五单元就是习作单元，作文题目是“我们眼中的缤纷世界”。课堂是学习的主渠道，家长要告诉孩子，学习没有捷径可走，学习写作文要以课堂为主，上好作文课。课外辅导，只能起到辅助作用。

2.支持孩子，备好学习书籍。

以我多年的语文教学经历来看，凡是在有很多课外书，尤其是作文书、名著等书籍的家庭里长大的孩子，他们的语文成绩就很好，而且写作能力强。试想一下，在小学阶段连一本作文书也没有的孩子能写好作文吗？不可思议（除非经常出入图书室，或者借书读）。哪些书必备呢？我个人认为：一是同步作文书（在挑选此类作文书时，一定要注意甄别，注重原创作文，那些七拼八凑摘抄出来的作文书是没有用的），二是“快乐读书吧”推荐书目。前者是单元习作的最好范本，后者是无数专家经过精挑细选出来的优秀作品，三是百科书籍。

3.陪伴孩子，共同阅读交流。

阅读是“吸收”，写作文是“输出”。没有吸收，何来输出？所谓“读书破万卷，下笔如有神”，是颠扑不破的真理。比如，部编本三年级上册”快乐读书吧”推荐的《安徒生童话》，要让孩子读，家长最好也要读，茶余饭后，跟孩子交流：你最喜欢的是哪个故事啊？说说你对最喜欢哪个角色？哪一段给你印象最深？等等，这实际上是在帮助孩子领会其中的道理、写法，发展自己的思维。又比如，读《同步作文》，可以探讨：你最喜欢哪一篇（哪几篇）作文？为什么？在亲子交流中，既融洽了亲情，又让孩子有了表达倾诉的渠道。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”孩子读后也有自己的解读啊！

4.引导孩子，在生活中学习。

生活处处皆语文。生活中，有很多的时候与语文有关，与写作文有关。比如，外出旅游，可以引导孩子认真观察。像看到花，就要注意它的颜色、形状、香味；看到小鸟，就要注意观察它的外形、叫声、生活习性等。久而久之，孩子就会养成仔细观察的习惯，做生活的有心人，积累一些素材。“厚积薄发”，只有长久地积累才有写作文时的“文思泉涌”。

5.鼓励孩子，提供展示机会。

“兴趣是最好的老师。”起步作文，很重要的一点就是激发学习写作文的兴趣。孩子是需要鼓励的，尤其是取得进步和成绩的时候。把孩子的作文展示出来，就是很好的方式。比如，收集孩子好的句段，拍成幻灯片保留、播放；收集孩子优秀的作文，和孩子一起办个习作专辑；配上音乐，让孩子朗读自己的习作等等。

不知道我的回答是否能帮到您。请多指教。